总设计意图

　　《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本教案用比赛内容、比赛选手、比赛项目、比赛结果等贯穿整堂课的始终，让学生在童话世界中去学习、去探索。在教学过程中，使课堂始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。

　　教学目标

　　1．能认识12个生字，会写“云”一个生字，认识一个笔画“∠”。

　　2．能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。

　　3．了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

　　学习重点、难点

　　1．认识生字，正确、流利地朗读课文。

　　2．读好问句的语气。

　　课前准备

　　教师：多媒体课件，六种动物卡片及相关尾巴的图片，生字词语卡片。

　　学生：收集有关动物尾巴的资料。

　　教学过程

　　教学步骤

　　预设教学路径

　　预设学生活动

　　设计说明

　　备注

　　（三）小动物们按照号码重新排好了队伍藏在名字里，等着小朋友们叫它排队呢？（点出小动物）

　　（四）认读：“猴、松、公、鸭、鼠”

　　1、动物们的名字里面这几个字特别重要，小朋友们会读吗？

　　2、要是能记住这几个字，就能牢牢记住小动物的名字，大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。

　　（一）1．自由说一说参赛的选手。

　　2、指名读词语。集体读词语。

　　（二）把认识的动物名字说给同桌听。（用“我认识....．．”）叫不出来的名字请教旁边的小伙伴或老师。

　　指名读──同桌读──小组读

　　（三）指名学生认读词语──开火车读。

　　（四）认读生字

　　1．自由读生字。

　　2．交流识字方法。（用“我认识了....．，我给....．．找了一个好朋友。”或“我用....．．方法记生字的。”说话）

　　在认识“比赛选手”阶段，教师为了让学生认识六个词语和五个生字，通过由简到难，层层深入，巩固了生字、词的读音。让学生在宽松、愉快的氛围中，学会了生字，学会了交流。

　　课件出示六种动物的图片和词语及拼音。

　　出示不带拼音的词语。

　　出示重新排列过的词语

　　出示生字“猴、松、公、鸭、鼠”

　　（一）比赛马上开始了，那有哪些比赛项目呢？

　　（二）指导朗读

　　1、赶快拼拼，有哪些比赛项目？

　　2、看小朋友们读的这么起劲，老师真想参加啊，欢迎吗？（教师示范读）

　　3、交流总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样。）

　　（一）质疑。

　　（二）1．小组内自由朗读。说说自己是怎么认识“把、短、扁、最”

　　这几个生字的。