人教新课标:《别饿坏了那匹马》教案(一)
【教学要求】
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过对具体语言材料的赏析,体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。
【教学重难点】
重点
通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。
难点
把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。
【教学准备】
搜集有关事例。
【拟订课时】1课时
【教学过程】
一、导入
1、直接导入。
2、质疑:本文课题鈥湵鸲龌盗四瞧ヂ礅澥撬档模课裁匆担
二、精读指导。
自学课文:(1)本篇课文写了几个人?主要是谁?
(2)文章主要写了什么事?表现了什么?
(3)画出你最感动的句子,再读一读。
2、分组交流。
3、班级交流,根据学生的回答指导朗读。
(1)他先是一楞,继之眼睛一亮对我笑道:鈥湽矗梦铱纯茨愕穆聿荨b
(为什么先是一楞,继之眼睛一亮?此时,摊主是怎么想的?)
(2)他盯着姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令到:鈥溙挥校彀崖聿萏峤ァb
(姑娘茫然的眼睛说明什么?)
(3)鈥湵鸨鸨疴︹︹澦绷耍湵淘票淘疲♀
(他为什么急了?)
(4)鈥湺圆黄穑艺庋隹赡苌撕α四恪b澦淖盼业募缤罚嵘档溃衡溛抑滥阆M嬗心敲匆黄ヂ恚涫担皇碌模慵绦词榘伞b
(这句话道出了摊主鈥溔龌砚澋脑颍遣幌肷撕ξ遥窍M夷芗绦词椋嗝锤腥说幕鸦1读时要表现摊主十分诚恳的语气。)
4、指导朗读。
三、总结。
课文写摊主说谎是为了成全我看书,是一种善意的谎言。从这个角度来看,残疾摊主是一个怎样的人?你身边又这样感人的事迹吗?
四、作业。
搜集这样的事例,讲给同学听。
《人教新课标:“别饿坏了那匹马”教案(一)》摘要:于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。 难点 把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。 【教学准备】 搜集有关事例。 【拟订课时】1课时 【教学过程】 一、导入 1、直接导入。 2、质疑:本文课题别饿坏了...
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