北师大版六年级上:《杨震暮夜却金》教案
教材分析：
《杨震暮夜却金》讲述了杨震鈥溎阂光�澗芑叩墓适拢疚拿罹兔钤阝�溎阂光�澏稚稀Ｔ谝股钊司仓保诿挥械谌咧赖那榭鱿拢钫鹱魑趺艿纳纤荆庇质撬亩魇Γ峋鼍苁罩亟穑⑶绎ｏＬ裕馐翘炖聿蝗荩ɡ聿蝗荩死聿蝗荩槔聿蝗莸氖拢溻�溕鞫棱�澋木窨杉危俺评Ρ怼９适滤湫。浣逃庖迦床恍 Ｒ桓鋈耍有〉酱螅裎伲滋旌谝梗扇宋奕耍寄苎弦月杉海惶安徽迹芾窬芑撸淙似分呱校涞赖轮娣叮锌诮员�
教学目标：
1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。
2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。
3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中鈥溕鞫棱�澫窒蟮母惺堋�
4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。
教学重点：
杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会鈥溕鞫棱�澋纳羁棠诤�
教学准备：
收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有关杨震的生平资料。
教学时间：一课时
教学过程：
一、学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。不完全的话教师补充。（要突出以下几个方面，对课文的学习理解有用的资料）
1、杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其鈥準本├溃薏磺罹库�潱笔北挥匚骺鬃印：笠虻赂咄兀对ú邮φ呷缡小�
2、50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。
3、后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了鈥溗闹樵衡�潯�
二、学生自读、齐读。
1、学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。
2、同位互读、相互纠正。
3、指名读课文，教师和同学们一起学习。
4、全班齐读。
三、学习课文内容，体会中心。
1、学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼？
①需要结合当时的背景理解；
②结合王密的目的猜测；
③结合着当时王密的内心理解。
2、杨震是怎样做的？
在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。
①学生自读杨震说的话鈫捫∽槟诹范菱啋在全班读（教师要引导学生联想当时的情景有感情的读，加深学生的情感体会。）
②引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气。
（神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望；动作语气可让学生上来边说边作边演。）
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