教学目标：

　　1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，能运用乘法的运算定律正确地、合理地、灵活地进行小数乘法的简便计算。

　　2、培养学生的观察能力，类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。

　　3、让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦。

　　教学重点：

　　1、理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。

　　2、运用运算定律进行小数乘法的简便计算。

　　教学难点： 运用运算定律进行小数乘法的简便计算。

　　教具准备： 电脑课件

　　教学过程

　　一、谈话引入

　　师：同学们，在上节课我们通过学习，已经知道了整数混合运算顺序适用于小数，除此以外，还有哪些适用于小数呢，这节课我们一起来探讨整数乘法运算定律适不适用于小数（教师板书课题）。

　　二、探索新知

　　1、教学整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。

　　师：谁来说说你们在整数乘法中学过了哪些运算定律、用定母表示。

　　师：同学们，你们会唱“找朋友”这首歌吗？

　　师：下面我们就来边唱这首歌边做“找朋友”的游戏，好不好？

　　（教师指六名同学上台，每人发一张写有算式的卡片）

　　师：（提出游戏规则）请你们手举卡片唱歌，按算式结果相等来找好友，找到了好朋友就握握手，行吗？

　　（台上同学做游戏，教师和台下的同学一起边拍手边跟着唱歌）

　　师：同学们，他们的好朋友都找对了吗？

　　师：你们表演得真好，请回到自己的座位。

　　（教师将三对好朋友的卡片分别贴在黑板上，并将每对好朋友的两道式用等号连接起来）。

　　师（贴算式）0.7×1.2=1.2×0.7

　　(0.8×0.5)×0.4=0.8×(0.5×0.4)

　　(1.4+3.6)×0.5=2.4×0.5+3.6×0.5

　　师：（手指算式）这些算式各说明了什么呢？

　　（学生观察后，纷纷举手）

　　师：（高兴地）说得太好了，谁能用一句话来概括一下这些算式说明什么？ （整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用 ）。

　　师：你们真聪明，又肯动脑子。刚才通过我们的探索，大家知道了整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，但是究竟怎样，才能使计算简便呢？下面我们就来讨论几道题。

　　2、教学怎样运用乘法运算定律：

　　师：（板书）0.25×4.78×4

　　师：请同学们认真地观察，看看这道题能不能用简便方便计算，怎样算简便，请把你们的思路在小组里相互交流。

　　（学生观察，思考，再小组交流，教师巡视，参与其中，共同研讨）。 让学生在班级汇报交流。

　　师：谁能说说这道题能不能简算？怎样简算？为什么？

　　师：（追问）为什么说它们是特殊的数呢？

　　师：很好，你还能举出两个特殊的数吗？