人教新课标:《少年闰土》第二课时 教案
学习目标:
1、有感情地朗读课文中的有关句段,体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。
2、联系上下文理解含义比较深刻的句子。
学习重点:品味词句,体会闰土的个性特点。
学习难点:联系上下文,理解含义深刻的句子。
教学过程:
一、教师谈话,引入新课。
师:上节课我们从闰土的外貌中体会到他是一个健康、可爱的农村孩子,这节课我们将研读闰土的语言,从中体味他的个性特点。
二、研读课文第6——16小节,体味人物个性特点。
(一)整体感悟
1、请同学们用自己喜欢的方式读一读课文第6——16小节,读后完成填空。
课件出示:( )的少年闰土。
告诉学生可根据课文内容填,也可自己推想着填,可以填一个方面,当然更欢迎填几个方面。不要忙于回答,先同桌交换一下意见。(教师巡回察看)
2、学生反馈所填的内容,并说说从哪里看出来的,读读相应的段落。
3、请同学们根据刚才的交流,将课文中介绍的几件事整理后像把在雪地里捕鸟写成“雪地捕鸟”这样的形式,写在自己的书上,看谁写得正确。
4、指名学生板书
“雪地捕鸟”、“海边拾贝”、“看瓜刺猹”、“看跳鱼儿”
(二)重点研读“看瓜刺猹”,体味人物个性特点。
1、这些非常有意思的事儿,你们经历过吗?听过吗?像这样没有经历过,没听过的事就叫——? (希奇事)
2、那么,这些希奇事儿如果让你和闰土去干的话,你最想去干哪一件呢?为什么?
学生发表自己的见解。
3、你们刚才都说了自己最想和闰土干什么事儿,那你们知道我最想和闰土去干哪件事儿吗?
学生猜,教师趁机引导学生学习“看瓜刺猹”部分。
A、你瞧(出示课件),我把看瓜刺猹的对话都已经打在了屏幕上,你们可以对照自己的课文划一划,读一读,边读边想,哪些地方让你觉得有意思的,可以多读几次。
出示句子,学生自读,教师巡视。
B、嗯,同学们读得很认真,现在我们来交流交流,你们觉得看瓜刺猹这件事中,哪儿觉得特别有意思?
C、学生交流,感受其中的有意思。
D、引导学生想像:你们有这种感觉吗?要不这样吧,咱们一起来体会体会这种感觉好吗?同学们,我们和闰土一起来到了西瓜地里,你们看见了什么?
E、指导朗读 是啊,同学们刚才看到情景多么有趣呀,咱们一起来读一读,体会体会那一份有意思好吗?
学生朗读,教师指导。
4、通过动作和神态的补充进一步指导对话朗读。
闰土向我讲述看瓜刺猹的时候,你们能想象他说话时的语气、神态吗?他会怎么跟我说呢?谁能用上描述他当时的动作和神态的词吗?
相关文章: | ◇ 《少年闰土》第一课时 | ◇ 人教:《少年闰土》教学设计一 |
◇ 人教:少年闰土教学设计四 | ◇ 人教:《少年闰土》教学设计三 |