教学内容：教科书第41-42页例题和想想做做1-4题。

　　教学目标：

　　1、使学生经历探索两位数减两位数口算方法的过程，会口算两位数减两位数。

　　2、在数学活动中培养学生对学习数学的兴趣。

　　教学重点：让学生掌握两位数减两位数的口算方法。

　　教学难点：经历探索口算方法的过程，并掌握方法。

　　教学准备：教学光盘

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1、口算下面各题。

　　38-5 46-40 26+13

　　38-20 46-7 37+25

　　学生口答，选择其中的几题说说是怎样想的。

　　2、引入新课。

　　今天这节课我们要学习两位数减两位数的口算方法。（板书课题）

　　二、教学新课

　　1、弄清题意，列出算式。

　　教师出示图，让学生观察。

　　提问：你喜欢买那一种玩具。能提出一些减法问题吗？

　　教师根据学生的回答板书：38-25和44-25

　　2、探索算法。

　　提问：这两道减法题，你能口算出得数吗？

　　学生先独立思索，再在小组里说说是怎样算的？

　　全班学生交流。

　　提问：你认为谁的方法比较好？哪一种方法最适合你？

　　3、对比算法。

　　提问：上面两题在计算时有什么相同？有什么不同？

　　学生分小组讨论。

　　教师组织交流。

　　指出：在口算时，个位不够减，要从十位退一。

　　三、巩固练习

　　1、完成想想做做第1、2题

　　学生独立完成。

　　集体订正时，比较每组题在计算上有什么联系。

　　2、完成想想做做第3题。

　　引导学生弄清题意，独立填表。

　　3、完成想想做做第4题。

　　让学生先读题，观察比较算式的不同，再由学生独立进行口算。

　　集体订正时，说说每组题在算法上有什么联系？

　　4、完成想想做做第5题。

　　学生先估计得数是几十多，再口算。

　　5、完成想想做做第6题。

　　指名说说题意，学生在小组内估计哪种球最贵，再算一算。通过比较，验证估计的结果。

　　6、完成想想做做第7题。

　　指名说说题意。

　　学生独立解答。

　　集体订正时，说说你是怎样想的？

　　四、全课总结

　　夸夸你的同学在这节课上的表现。

　　板书设计：

　　两位数减两位数的口算

　　38-25=13

　　44-25=19