（学生有感情地朗读这首诗，但最后一句没有把握感情，声音掉下来了）

　　师：对于这首诗，后人评价非常高，连清朝的乾隆皇帝也对这首诗发出了这样的赞叹——

　　（课件：乾隆皇帝曾赞此诗曰：“词调高华，言尽意不尽。”）

　　师：言尽意不尽，到底什么意没有尽呢？大家来看这个“碧”字，奔放的长江水多有气势啊，一个“碧”多小气啊。再说，长江一路卷沙携石从上游奔泻下来，水应该是混黄的，为什么却是“碧”水呢？

　　（学生思考）

　　生：用这个“碧”字，是为了反衬天门山的气势，就好像一个人要显得高，必须要拉一个矮子来对比。

　　生：老师，我从这个“碧”字可以看出，这首诗是写于春天万木葱绿的季节。

　　师：此话怎讲？

　　生：春夏之交，山是绿的，树是绿的，倒映在水里也是绿的，诗人又是远望的，在诗人的眼里到处是“绿”的，所以是碧水。

　　师：讲得好，乾隆皇帝说的意未尽的地方确实是意未尽。同学们，后人最这首诗研究得很深，也争论得比较激烈，比如，“孤帆一片”到底是诗人的船还是他看到的别人的船；再比如，诗人是站在船上远望的，还是站在岸上远望。惟独，就没有对写于什么季节争论过，你是发表“写于春天”论调的第一人。

　　（学生鼓掌）

　　师：让我们来读两句李白另外的诗，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的两句。

　　（课件：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。）学生读。

　　师：读完后，你似乎读出了一种什么样的情绪？

　　生：我似乎看到了一个很难过的李白。

　　生：我似乎读出了一种感伤。

　　师：是啊，望着远去的孤零零的朋友的小船，很感伤；只留下自己孤独一个人站在空荡荡的黄鹤楼上，想到再没有老友一起作诗喝酒，很感伤。让我们带着这种情绪把这两句再读一遍）

　　师：同样是“孤帆”，让我们读读这首诗里的“孤帆”，是否也是一种感伤的情绪呢？

　　生：（读完）没有感伤，没有难过。

　　师：为什么在这里却没有呢？请大家看看主要是因为哪个“字”？

　　生：（不少同学在下面窃窃私语）是“日”字。

　　师：何解？

　　生：“日”就是太阳，太阳代表是温暖，所以感觉“孤帆”就不孤了。

　　师：为什么李白会感到“孤帆不孤”呢？让我们一起读一段资料。（教师读）

　　（课件：李白是个怎样的人？

　　他才高八斗，气冲霄汉；但他又率真洒脱，狂放傲岸。

　　他敢叫天子久等，敢叫皇帝的宠臣高力士脱靴。“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”

　　他有“待吾尽节报明主，然后相携卧白云”的远大理想，但却“十谒（yè）朱门九不开”。）

　　师：读完了，你知道才高八斗、浪漫豪放的李白为什么会感到孤单吗？