五、作业

　　熟读课文。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、理解内容。了解蚕的生长过程和母亲养蚕的辛苦，教育学生热爱劳动，孝敬父母。

　　2、训练学生在了解句间联系的基础上，读懂自然段进而理解课文内容。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学过程

　　一、检查复习，初步理解中心句的意思

　　上节课我们初读了课文，并学了第一段，谁能说一说，蚕的生长过程大致经过哪几个阶段？母亲为什么要养蚕？

　　（过渡）勤劳的母亲干得多，说得少，课文中描写母亲的语言只有一处，请大家把它找出来，认真读一读。

　　1、投影出示母亲的话，指名读。

　　2、说说这两句话的意思。（交流）

　　（过渡）母亲的这两句话道出了养蚕的艰辛，对子女深深的爱，道出了对子女殷切的希望。母亲养蚕的艰辛和对子女的爱表现在哪些地方呢？让我们带着这个问题，一起深入学习课文。

　　二、课文学习

　　（一）第一自然段学习

　　1、指名读第一段。

　　2、提问：

　　“常常”是什么意思？“这时候”指的什么时间？为什么“每到这时候，我常常想起母亲来？”母亲为什么要养蚕？这一小节说了什么意思？（学生交流）

　　（二）第二、三自然段学习

　　1、默读课文，出示思考题：

　　这两段文字中哪些词语最能体现母亲养蚕的艰辛以及对子女的爱，把它划出来。

　　2、讨论交流。

　　投影出示：春天一到，桑树刚发出新芽，母亲就照例拿出几张蚕种来。

　　先让学生读句子，再引导学生说说“照例”的意思。让学生理解“照例”就是按照惯例，年年都这样做。理解母亲养蚕不是一年，而是年年如此，母亲年复一年地养蚕，不怕辛苦，正是表现了对子女的爱。

　　指导学生用“照例”练习说话。

　　3、教师讲述：刚才我们一起学习了句中“照例”这个词，我们通过联系中心，体会到了它的作用。还有哪些词语也能体现出母亲的艰辛，体现出母爱？（学生自学后交流）

　　引导学生抓住“布满”（数量极多）、“极小极小”（表明难养）、“微笑”（一种希望的微笑，蚕宝宝的出世与子女的学费是紧密相关的）、“抖落”、“擦得干干净净”、“剪得又细又匀”（说明母亲精心、细心）等词语来理解这段话。

　　4、指导朗读。

　　5、归纳学法。

　　刚才我们是怎样学习这两个自然段的？谁能用“先”、“再”、“最后”说一遍。

　　学生回答后，教师归纳：我们把学法归纳为三步，第一步默读课文，勾画词语；第二步联系中心，谈谈体会；第三步反复朗读，体会情感。

　　（过渡）下面我们就按照这种学法，继续学习。

　　（三）第四自然段学习

　　师设问：按照刚才的学法，第一步我们应该干什么？

　　（学生回答：默读课文，勾画词语）

　　师：好，我们就先默读第四自然段，勾画出关键的词语。我们比一比，看谁勾得全，勾得准。