教学目标：

　　1.情感、态度、价值观：热爱生活，有了解自己生活环境的兴趣，留心周围的人和事。

　　2.识字：﹡学会认读14个生字；巩固学过的字；渗透性识字15个(底限)。

　　3.写字：﹡学写9个字；﹡认识笔画：卧钩；运用学过的笔顺写生字。

　　4.口语交际：﹡向认识的人或不认识的人请教。

　　5.学法和习惯：（1）培养留心观察的好习惯，体会从多渠道认字的乐趣。（2）阶段自检，互检。

　　(注：前面有﹡号的为教学重点、难点)

　　教学时数：3-4课时。［第一、二课时教学内容是：让学生观察“外面的世界”图(第58、59页)并讲述；讲解第60页的课文；教生字；写生字。］

　　第三课时

　　课前准备：1.布置学生在放学回家的路上留心观察街道两边的建筑物上面有哪些字。

　　2.课件、小花、登山图、生字卡。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。［为激发学生的情感，使之投入学习之中，通过复习旧知识，将前后知识联系起来，渗透学习要求，引导学生有目的地参与新知的学习。］

　　1.(出示课文插图)小朋友们，你们还记得上节课丁丁带我们去了什么地方吗？(出示课题：外面的世界)

　　2.外面的世界是什么样的，让我们一起把课文复习一下。(学生读课文)

　　3.(引入新课，出示课件。)

　　二、指导看图。［在新课导入时，有目的地创设贴近儿童生活的情境，使学生受到熟悉的情景气氛的感染，产生快乐、兴奋的情绪状态，激发识字欲望，愉快地进行学习。］

　　1.哪个地方是你最熟悉、每天都得进去的？(群惠小学)说说你怎么知道这是我们的学校？

　　2.(学生观察图，按顺序说图上的内容。) (1)根据图上箭号指的方向按顺序带大家参观一下学校周围的地方。不认识的地方可不说。 (2)(同桌互说，指名上台说，评选最佳导游。) 除了从路边建筑物上可以认字，小朋友还可以从什么地方认字？(字典、电视……)你们喜欢看电视吗？ (3)(出示电视节目名称)会认的同学就大声地读出来。 (4)打开课本，把自己认识的字圈出来，读一读，数数自己认识了多少字。 (5)指名上台读字。 (6)把金话筒中自己认识的字读给同桌听。

　　三、游戏：采智慧之花，了解认字情况。［对于刚入学的孩子来说，在课堂上注意力极易分散，课堂教学如增加一些游戏或创设一些情景，可以启发学生心智与兴趣，达到身心愉悦的最佳状态，让学生在富有情趣的活动中不知不觉地学到知识，增长知识。］

　　1.导入游戏，提出要求。

　　2.指名上台摘花认字：新、闻、商、店、学、校、快、餐、车、站

　　3.用字组词，并用这些词各说一句话。 (1)小组讨论 (2)指名上台说

　　四、游戏：登高山，夺红旗。［兴趣来源于成功。因为学生一旦看到自己的成功，即会乐此不疲。所以这一教学设计给学生自主的空间和学习、展示的机会，让学生能及时看到自己的学习效果，去品尝成功的快乐。］

　　1.导入游戏，明确规则：爬上第一座高山可得一面红旗，不过得认识15个生字，每认一个字，就把它从下往上贴在山坡上的脚印里，不认识的字，可以请教别人，但要把它记下来。比比哪个小朋友能又快又稳地为小组夺得第一面红旗，还能经得起考验。 2.学生动手贴第一座高山 3.击鼓传花，让学生展示登山情况，由老师随机检查认字情况。 4.学生动手制作第二座高山。(把自己多认的字贴在第二座高山上) 5.从小组中选出认字最多的人上台接受检查。

　　五、展示课外认字情况。［《课标》十分强调学生知识的积累，在实践中学习语文。这就要改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，让学生走出课堂，以课内促课外，激发学生识字欲望。］

　　1.除了认识书上的这些字，有些同学还通过看报纸、广告认识了很多字。现在，有谁愿意向大家汇报一下？ 2.指名上台展示、认读。

　　六、写字。［《课标》强调多读多写，写字进课堂。此设计意在通过写字教学，达到掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。］

　　1.看拼音写“元、角、分”。 2.同桌互相检查写字情况。 3.展示学生作业，点评。

　　七、总结。