古诗:《春晓》教学教案(1)
《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点,教学时,要充分利用多媒体辅助手段,再现古诗的情景,激发学生的兴趣,指导学生了解古诗的意思,通过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下教学设计:
1. 引入激趣
启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色,激起学生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片,让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景,听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。
2. 初读感知
学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗,要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音:鈥溇踱澥嵌嘁糇郑谑卸羓u茅;鈥溙溻澥堑诙6梁罂梢运邓凳行戳舜禾斓哪男┚拔铩
3. 精读理解
(1)指导学生通过查字典说说鈥溝濃溍哜濃溇踱濃溙溻濃溨澋却实囊馑肌
(2)同桌交流,互相说说诗句的意思,然后说给全班的同学听,同时屏幕上打出古诗意思的图画。教师要告诉学生,古诗语句由于字数的严格限制,常常要省略一些词语,要联系上下文和题目补充出来。如鈥溡估捶缬晟澮痪洌凳猓梢灾朗氢湥ㄎ液鋈幌肫穑ㄗ蛱欤┮估锏姆缬晟澋囊馑肌
(3)看着屏幕上打出的画面,说说这首古诗的意思。
(4)朗读《春晓》,指导读出节奏和重音,读出韵脚。屏幕上打出这首诗,标明节奏和重音。
4. 品读领悟
(1)屏幕上出现古诗意思的画面,同时有配乐朗读,听了一遍后,学生跟读,然后指名朗读,大家评议。
(2)学生自由练读,同桌互读互背,全班背诵。
(3)屏幕再现图画,几只鸟站在开满桃花的枝头上,春燕在空中飞翔,地面有落花。
①学生看着画面,背诵《春晓》。然后闭上眼睛,想象诗中描绘的景色,背诵。
②教师小结:诗人把握住鈥湸合澱庖患窘诘氖奔浜吞氐悖炎约汉ㄋ跣训乃兴乓来涡闯觯钩梢环倩ㄆ敕拧倌裾拇壕埃泶锪俗髡呷劝禾欤湎Т汗庵椤
③屏幕上依次显现四句诗表现的画面,学生看图吟诵,体会意境。
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