蚯蚓垃圾处理厂

(二年级下册)

24、《蚯蚓垃圾处理厂》教学设计(2)

2011-09-06  | 处理 教学 垃圾 

  第一课时

  教学目标:

  1、学习课文,了解课文主要内容;

  2、能有语气地朗读课文,体会修辞词语在句子中表达的情感;

  3、了解课文中介绍的环境保护知识,对保护环境活动感兴趣;

  4、开展讨论,在实际的口语交际中说一说应该怎样处理垃圾。

  教学重点:了解课文内容,并能有语气地朗读课文。

  教学难点:对环境保护活动感兴趣,并讨论处理垃圾的有效方法。

  教学过程:

  一、创设情景,导入课文

  可从某市一天产生垃圾的数量、填埋、堆放对环境造成的污染导入。

  现在世界上的垃圾越来越多,动物居委会为此特别召开了会议,寻找处理垃圾的最好办法,到底它们讨论的结果如何呢?让我们一起来学习第20课《蚯蚓垃圾处理厂》(板书)(齐读课题)

  二、初读课文,了解课文内容

  (1)自由读课文,注意读书的时候把字音读准确,做到不丢字,不加字。

  (2)同桌互读课文,字音读准确,句子读通顺。

  (3)标出段落号,指名分段读课文(其他学生边听边思考:这篇课文告诉了我们一件什么事?用简单的话介绍)

  三、精读课文

  1、默读课文,找出小动物们所提出的处理垃圾的方法,用曲线画出来。

  2、是所有小动物提出的方法都可行吗?(小动物们怎么看? 建议:先读再说.

  3、出示句子:

  “啄木鸟立刻反对,说:……” (“啄木鸟立刻反对:……”)

  “河狸急忙说:……” (“河狸急忙说:……”)

  (重点词语加着重号)

  (读有带点词,与没有加点词的句子,体会句子表达意思的不同)

  这两句话表现了它们怎样的心情?如果把这些字去掉呢?

  4、读一读啄木鸟、河狸说的话,注意读出说话的语气

  (自由读,指名读,师生互读,男女生互读)

  5、蚯蚓是怎样介绍它的方法的?

  1)自由读,个别读——注意体会”细声细气”)

  2)指名读)

  同桌互说蚯蚓是如何处理垃圾的?(同桌互说,指名说)

  6、出示句子:

  “它们可以吃掉生活垃圾。”

  “它们可以吃掉许多生活垃圾。”(自由读)

  课文中原来的句子换成这样好不好?为什么?(指名说)

  蚯蚓们可真能干呀!再读读蚯蚓是怎样处理垃圾的?(自由读,齐读)

  7、经过反复讨论,动物居委会决定采用蚯蚓的建议,建一座蚯蚓垃圾处理厂。

  8、通读全文,再看看动物居委会是经过怎样的讨论,得出要建一座蚯蚓垃圾处理厂的决定的?(自由读全文)

  四、扩展课文内容

  1、出示课文最后一段(闪动“建议”)

  动物居委会采用了蚯蚓的“建议”,建一座蚯蚓垃圾处理厂,那么,对目前世界垃圾的污染问题,你还有哪些好的建议呢?(板书)(小组讨论)

  出示:“我建议:__________________ 。”

  2、你还想对哪些社会中存在的问题提出自己的建议?请你写一写。

  “我建议:__________________ 。”

  (自己写一写,个别指名读)

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《24、“蚯蚓垃圾处理厂”教学设计(2)》摘要:理垃圾。 教学重点:了解课文内容,并能有语气地朗读课文。 教学难点:对环境保护活动感兴趣,并讨论处理垃圾的有效方法。 教学过程: 一、创设情景,导入课文 可从某市一天产生垃圾的数量、填埋、堆放对环境造成的...
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