教学目标：

　　1.朗读课文，了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。

　　2.结合生活实际说说应该怎样处理垃圾增强环境保护的意识，扩展学生的知识。

　　3.学习“环境”两个字，通过指导能在田字格中把字写端正。

　　教学重点：了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。

　　教学难点：有语气地朗读指定的句子。

　　教学过程：

　　一、结合生活实际，激发学习兴趣

　　出示大量生活垃圾的图片

　　教师：看到这些图片，你想说些什么？

　　估计学生可能回答

　　我们生活中的垃圾真多呀！

　　我们应该尽量废物利用少产生垃圾。

　　处理好垃圾不让它污染环境。

　　教师：你们说得真好，动物王国的环保意识也很强，动物们也十分关心这个问题，正在开会讨论这个问题呢！让我们一起去听一听。 出示课题：20蚯蚓垃圾处理厂

　　二、初读课文，扫清障碍

　　1.为了更好的学习课文我们首先要把课文读熟。下面我们带着下面的要求读一读课文。

　　出示要求：

　　（1）认真读课文，根据拼音读准字音，边读边在课文中圈出本课生字。做到不丢字，不多字，读准每一句话。

　　（2）再读课文，边读边标出自然段。

　　2.检查读书效果

　　（1）出示词语指名认读

　　召开 会议 研究 焚烧 污染 环境

　　建议 伙伴 讨论 奥运会

　　（2）指名分自然段朗读课文。

　　三、学习课文：

　　1.请你读一读课文，边读边想课文中小动物们想怎样处理垃圾？并用——标出来。

　　（1）学生读、想、圈。

　　（2）交流学习结果，教师相机板书：

　　烧掉 埋起来 建垃圾处理厂

　　2.这些动物所说的建议，其他动物是怎样看的？请你再读一读课文，找出有关的句子，用“～～～”画出。

　　（1）学生自由读课文进行标画。

　　（2）全班交流学习情况：

　　3.在学习第二自然段时指导书写“环”、“境”两个字。

　　（1）想一想你怎样记住这两个字?

　　估计学生会说：环 ①部件记忆 ②熟字记新字 杯——环

　　境 ①部件记忆

　　（2）指导书写

　　学生独立观察“环”的占格，并苗红临写；教师示范“境”并讲解书写要点，学生描红后临写。

　　4.蚯蚓是怎样处理垃圾的？

　　（1）个别说一说。

　　（2）出示句子，读一读，比一比。

　　它们可以吃掉生活垃圾。

　　它们每天可以吃掉许多生活垃圾。

　　先自己读，找出这两句话有哪些不同。

　　教师在“每天”、“许多”两个词语下面标注。

　　讨论第二句话多了这两个词语和第一句话相比有什么不同？

　　5.经过反复讨论，动物委员会决定建一座蚯蚓垃圾处理厂。

　　教师：如果你是一支其中的小动物，对于建蚯蚓垃圾处理厂，你会说什么？

　　（学生发表自己的见解）

　　估计学生会说：用蚯蚓处理生活垃圾及保护环境又不会污染环境，是一个好方法。

　　四、课外延伸，丰富积累。

　　你还知道哪些处理垃圾的方法，介绍给大家听。

　　（学生交流自己搜集到的知识）

　　五、细读品味

　　学生分角色朗读课文体会用蚯蚓处理垃圾的好处。

　　六、作业：

　　调查我们身边是怎样处理生活垃圾的。