今天学生似乎很兴奋，课堂效率也较高，因此记录下其中的过程。

　　师：把描写荷花的句子读一读。

　　生：（读句）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

　　（出示）

　　师：你们仔细读读这句话，觉得这荷叶怎么样呀？

　　生：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

　　师：荷叶怎么样啊？

　　生：荷叶很多。

　　师：从哪里感受到荷叶很多？

　　生：挨挨挤挤。

　　师：什么意思呀？

　　生：就是一个挨着一个。很多。

　　师：大家想像一下这个画面，“挨挨挤挤”让你感受到了什么？

　　生：我感到荷叶一片挨着一片，一片叠着一片，一点缝隙也没有。

　　生：我感到荷叶长得很茂盛。

　　师：还从哪里也感受到荷叶的茂盛？

　　生：一个个，说明很多很多。

　　师：好像是我们学过的哪个诗句？

　　生：接天莲叶无穷碧。

　　师：这荷花多得怎么样？

　　生：好像接到天边了一样。

　　师：你们体会的真好呀。再看看这句话，还体会到了什么？

　　生：我感受到它很大。

　　生：我感到它很圆。

　　师：是呀，形状很美丽。

　　生：我还感受到它很绿，颜色很好看。

　　（师板书：叶：多、绿、圆）

　　师：这么美的荷叶谁愿意来读一读？

　　生读句。

　　师：作者明明是写荷花，为什么先写了荷叶呢？

　　生：如果没有这些荷叶，怎么会有美丽的荷花呢？

　　师：对呀，荷叶是衬托荷花的。正因为有了这么茂盛的荷叶，才会生长出美丽的荷花来。

　　那荷花又是什么样的呢？请你们自读描写荷花的句子，划出你最喜欢的句子。

　　（生划句，交流）

　　生：我喜欢花骨朵儿的句子。（读句）（出示：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。）我觉得这个花骨朵儿饱胀得马上要破裂似的。

　　师：那是怎样的花骨朵儿？我们来用手做一做。

　　怎样做才叫“饱胀”？

　　生：就是马上要开放了。

　　生：就是含苞待放。

　　师：是呀，它饱胀得马上要——破裂似的。你们感受到了什么呀？

　　生：它好像吃饱了肚子，肚子要破裂了一样。

　　生：好像里面有个娃娃正想探出头来看看呢。

　　生：好像手脚都要伸出来了。

　　师：是呀，这多荷花好像一个初生的娃娃一样，蕴藏了强大而旺盛的生命力，恨不得马上要看看这美丽的世界一样！

　　生：“马上”还说明它心情很急切！

　　师：对呀，那谁来读读看，能把这急切与强大的生命力表现出来？

　　（生读句）

　　师：还喜欢哪朵荷花？

　　生：我喜欢才展开两三片花瓣的。

　　师：（出示）为什么呀？

　　生：它才展开两三片花瓣，很娇嫩。

　　师：哪个字让你感受到了娇嫩？

　　生：才

　　师：什么是“才”？

　　生：就是刚刚。

　　师：用手做一做这朵荷花，你感受到它怎么样？

　　生：非常美丽。

　　生：像一个害羞的小姑娘还没有全展开来。

　　生：非常的美好。

　　师：你能读一读吗？

　　（生读。轻轻的。）为什么要这样读？