教学要求：

　　1．学会本课中出现的生字，理解词语意思。

　　2．知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。

　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。

　　教学重点：

　　通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、揭题、解题

　　1．今天这节课，我们这些生活在城市里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事？（揭题）学生齐读。

　　2．理解：“小稻秧”是什么？“脱险”是什么意思？

　　介绍：记——记载下来的事情。

　　整个题目的意思就是——（生说）再齐读课题。

　　3．课题中，哪个词语的意思最关键？（脱险）

　　紧扣这个词语，你能提出什么问题？（生说，出示）

　　（1）小稻秧遇到了什么危险？

　　（2）小稻秧是怎样脱离危险的？

　　齐读问题。

　　这节课，我们就重点来解决这两个问题。

　　二、初读课文

　　1．先带着这两个问题，听课文录音。

　　2．读后回答：

　　（1）是谁让小稻秧遇到了危险？

　　（板书：杂草）

　　（2）又是谁让小稻秧脱离了危险？

　　出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂）

　　（板书：除草剂）

　　3．学录音，自读课文。

　　读完回答：可稳拿几个自然段讲了小稻秧遇险，那几个自然段讲了小稻秧脱险？

　　三、学习课文第1、2自然段

　　1．出示词语：（学生指名读、齐读）

　　团团围住气势汹汹蛮不讲理不由分说

　　一拥而上拼命

　　2．这些词语是什么意思呢？读读课文第一、二自然段，注意这些词语，边读边想。

　　3．表演理解（请理解的同学上台）

　　“团团围住”（包围住）

　　表演结束，提问：这些杂草厉害吗？凶吗？（这就叫“气势汹汹”）杂草野蛮吗？他们讲不讲道理？（板书：蛮不讲理）

　　杂草让小稻秧多说话了吗？（这就是“不由分说”、“一拥而上”）

　　4．小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？（板书：当场病倒）

　　他们得了什么病？（营养不良症）

　　5．指名读，评价，齐读。

　　四、学习课文第3~5自然段

　　过渡：正当小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。这是怎么回事呢？

　　1．再表演（3、4自然段的内容）：

　　一学生——喷雾器，老师——杂草（生齐读第一句、最后一句）

　　（板书：纷纷倒下）“纷纷倒下”说明什么？

　　2．至此，小稻秧脱离了危险，他们怎么样？（板书：跳起舞来）齐读第5自然段。

　　3．分角色朗读3~5自然段。

　　五、总结全文

　　1．这两个问题，能解答了吗？（学生回答）

　　2．齐读全文。

　　六、写字指导

　　1．出示生字，齐读。

　　2．重点指导：杂、欺

　　教学后记：

　　这篇课文，我抓住两个问题的解决而展开教学，在教学中能注意激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性。在教学过程中，能注重学生的读中感悟，通过学生与教师之间的双向互动交流，在两次表演中完成教学，学生学习应该说轻松、愉悦，学得也较为扎实，能达到教学要求。