一、教学目标：

　　1、正确流利地朗读课文。

　　2、理解“轩然大波”“坦然”“呼吁”“痛切”等词在文中的意思。

　　3、通过默读课文，能围绕“为什么称恩科西是艾滋病斗士？”认真思考，从而科学了解艾滋病的知识，并学会关爱艾滋病患者。

　　4、品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的斗争精神，引导学生树立战胜“灾难”的信心。

　　二、教学重点：

　　理解恩科西为什么被称为“小斗士”。

　　三、教学难点：

　　理解恩科西为什么会因为入学在当地引起轩然大波，为什么艾滋病会得到全世界如此重视，为什么拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。

　　四、教学过程：

　　一、导入：

　　为什么恩科西被称为是“艾滋病斗士”呢？这节课我们将围绕这个问题继续学习课文。

　　二、精读第2~4自然段，突出“天灾”

　　1、同学们，对于艾滋病，你们有哪些了解？

　　2、的确，艾滋病的死亡率很高，而且随时都有死亡的可能，被人当成是瘟神与恶魔，被人另眼相看，这无疑是十分可怕的。让我们一起来听听这则日记。

　　3、从日记中我们可以感受到艾滋病患者是如何的痛苦，是何等的不幸。我们的主人公小恩科西就是这群孩子中的一位。他遭遇到了怎样的“天灾”呢？默读课文第2~4自然段，找出有关语句，在旁边做上批注。

　　4、交流讨论。

　　（1）“恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。”（体会恩科西的无辜和失去母亲的悲痛）

　　（2）“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。”

　　（从列举的数据中感受艾滋病病毒的可怕，体会恩科西的不幸）

　　（3）“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”

　　从“竟然”这个词中你想到了什么？

　　想象说话：在这九年中，恩科西是怎样生活的？当养母带着恩科西到一家小学时，会引起怎样的轩然大波？

　　“挺”是什么意思？能不能换成“坚持”？

　　5、尽管南非是艾滋病重灾区，但人们对艾滋病却缺乏科学的认识，面对艾滋病和艾滋病患者感到恐慌和畏惧。指导朗读第2~4自然段。

　　三、精读第5~7自然段，突出“抗争”。

　　1、恩科西一出生就感染了艾滋病毒，这样的孩子有的连第二个生日也活不到，恩科西却坚持活了12年，他是如何面对这可怕的艾滋病的呢？自由轻声朗读课文的第5~7自然段，画出有关的句子，谈谈自己的体会。

　　2、讨论交流。

　　（1）“他得知自己的病情后，不是……而是……，……面对可怕的艾滋病。”

　　①提出问题：“坦然”是什么意思？在文中指什么？

　　②提供一封一个艾滋病大学生写给她父母的信，让学生读。