《装满昆虫的衣袋》教学设计(五)
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习生字词。
3、通过阅读课文,引导学生理解法布尔对昆虫的着迷、迷恋、痴迷,让学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
教学重难点:
重点:法布尔对昆虫的着迷、迷恋、痴迷。
难点:课题为何叫“装满昆虫的衣袋”?
教学过程:
一、导入:
揭题。通过预习,你对法布尔有什么了解?(昆虫学家 对昆虫非常着迷)
补充:法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家,他穷毕生之力深入昆虫世界,在自然环境中对昆虫进行观察与实验,真实地记录下昆虫的本能与习性,著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。被人称为“昆虫汉”, “无与伦比的观察家”。他就是法布尔。
从小就对昆虫着迷,到长大成为昆虫学家,这其中有什么必然的联系吗?让我们一起走近法布尔。
二、检查预习情况:
1、生字词 圣 莱昂(第一节;为什么开头要介绍这些?生活环境对他成为昆虫学家有一定影响) 小溪 纺织娘(图片介绍) 厉声 垃圾
书写:莱 菜 厉 历
二类字词正音。
2、下面老师来欣赏大家读课文了,自由选择你喜欢读的段落。 8’
三、精读课文:
1、法布尔为什么能取得成功,成为著名的昆虫学家?找出文中能体现他爱好昆虫的词语(引导学生挖掘“着迷、迷恋、痴迷”)
比较这三个词语。
体会:着迷:对事物产生难以舍弃的爱好。
迷恋:对某一事物过度爱好而难以舍弃。
痴迷:深深地迷恋。
你能说他是寻常的喜爱吗?那就让我们去看看法布尔是如何对昆虫着迷、迷恋、痴迷的,也许我们能从中发现他取得成功的秘密。
2、请专注地读读课文,画出你认为能够帮你找到答案的语句,读一读,说说你的体会。
学生自读勾画。
交流:文章主要通过哪几件事来表现法布尔对昆虫非常着迷的?
①法布尔找到纺织娘。(2-3)
②放鸭子时他采集了许多昆虫,但父母却不理解他。(4-10)
3、哪些语句给你留下了深刻的印象呢?读读勾画的语句,说说自己的体会。
(1)出示“法布尔说的话”:
A、谁来读读法布尔的话?(指名读)
B、你认为这段话该怎么读?说说自己的理由。(激动、欣喜若狂、兴高采烈……)
[出示] 三天前,法布尔就告诉她,花丛里经常传出一种动听的声音,不知是谁在唱歌。现在,他终于找到了这位“歌唱家”。
(“三天前”、“终于”就发现了,现在仍在寻找,可见有一种锲而不舍的探究精神,不查个水落石出,决不放弃。)板书:锲而不舍 探究
C现在你们都是法布尔,发现了自己己经找了三天的小昆虫,我们一起来读一读。
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