一、设计意图：

　　语文是人文性与工具性相统一的学科，在注重对学生听、说、读、写能力培养的同时，也要注重对孩子人文精神的培养。《可贵的沉默》这篇课文讲的正是在老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事。因此，在设计本课时注重以读促情，以读促悟，以读引读，以读引写，把学生的课内外阅读、生活实践有机的结合起来，使学生的听说读写能力综合发展，再通过课后的综合实践活动，让学生学会进一步感受爱、懂得回报爱。

　　二、教学目标

　　1、认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、读懂课文主要内容，理解含义深刻的句子；从朗读中品味情感。

　　4、懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。

　　5、了解更多爱和回报爱的故事，激发学生创作愿望。做好综合型学习的准备工作，通过多种途径、多种方法学习语文。

　　三、教学重难点：

　　教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

　　教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

　　四、教学准备

　　多媒体课件

　　五、教学过程

　　第一课时

　　（一）．谈话导入，激情促学

　　1．同学们，“可怜天下父母心”，你们的爸爸妈妈无微不至地关心你们，照顾你们，一定发生了很多感人的故事，谁能讲一讲最让你难忘、感动的一件事？

　　2．请一两个学生讲述故事。

　　3、是呀，父母的爱是无私而又伟大的，那么我们在感动之余，是否还应该做些什么呢？今天，我们一起来学习课文《可贵的沉默》，相信你学完之后会有新的认识。

　　（二）．初读课文，学习字词。

　　1、自学课文。课件出示自学要求：

　　（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。

　　（2）读课文，标出自然段。

　　（3）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。

　　2、给一定的时间，让学生自学。

　　3、教师参与小组合作学习。

　　4、检查自学情况。

　　（1）课件出示要求认的字。

　　a.指名读并组词

　　b.请一位同学当小老师教读一遍。

　　（2）课件出示词语。（祝贺、神气十足、左顾右盼等）

　　a.自由读词语，不会读的请教旁边同学。

　　b.词语拼图游戏。

　　5、练习书写生字

　　（三）、再读课文，整体感知

　　1、指名读课文，要求读准音，思考课文讲了一件什么事？（读完后师生评价读书情况）

　　2、你读懂了什么？还有什么问题没能解决？

　　学生自由发言。（老师帮助学生理清文章的思路）

　　小结：为什么说沉默是可贵的呢？“书读百遍，其义自现”，让我们细细品读课文，相信你们在认真学习课文后一定会找到问题的答案。