教学目标：

　　1.引导学生理解两首古诗的内容，感受诗中描写的小池及小儿垂钓的情景，进行审美教育，培养学生学习古诗的兴趣。

　　2.学习本课生字；理解重点词语和诗句。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写《小池》。

　　教学重点：

　　诵读诗歌；体会、想象诗歌描写的画面和意境。

　　教学过程：

　　一复习古诗，导入新课。

　　我们已经学了哪些古诗，谁能背出来？

　　学生背诵已学过的古诗。

　　课外有些同学也自己学古诗。古诗写得美，好记又好念，大家都喜欢读古诗。

　　今天再学一首。

　　二学习《小儿垂钓》。

　　1.（板书题目）教学“钓(di4o)”。“垂钓”即钓鱼。“钓”的右边“勺”，里面是一点。

　　2.范读。

　　3.自读。

　　4.理解题意。

　　从题目知道这首诗写什么。“小儿”指什么人？“垂钓”就是做什么？诗中的“垂纶”，“纶”是垂钓的线，钓鱼时需要把线垂在水中。“学垂纶”，也就是学钓鱼的意思。

　　“小儿”是指小孩子，也就是诗中所说的“稚子”，幼稚的孩子。这首诗就是描写小孩子学钓鱼的情景。

　　5.读第1、2两句。

　　小孩在河边钓鱼，河边长着莓苔（联系生活经验解释）和青草。

　　谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子？

　　例：一个头发乱蓬蓬的小孩，侧着身子坐在长着莓苔的河边，青草映着他的身影。

　　教学“蓬(p6ng)头”。“蓬”蓬乱；“蓬头”即头发蓬乱。

　　齐读第1、2句。

　　6.读第3、4句。

　　当路人向小孩问路时，小孩有没有回答？你是从哪里知道的？（“遥招手”，远远地招手示意）

　　教学“遥”，远远地。

　　小孩为什么不作声光招手？

　　（担心说话的声音惊动了鱼儿不上钩，所以不应答路人的问话，“应”，应答的意思。）

　　指点：生动地描写了小孩初学钓鱼的认真和天真可爱。

　　7.朗读全诗。

　　三练习、作业。

　　1.朗读诗歌，练习背诵。

　　2.复习诗中生字，写字。

　　垂钓蓬头稚子遥招手

　　3.默写古诗。