一、组织教学，引入新课

　　我们学习《古诗二首》的第二首诗。《小儿垂钓》。（板书课题）

　　二、检查预习情况（播放课文朗读录音）

　　1．认读生字词：蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、借问、遥招手、不应人。（注意生字鈥溑睢⒅伞⒁ｂ�澋淖忠糇中巍＃�

　　2．教学生字鈥湹鲡�潱�注意右边鈥溕租�澙锩娴拟�湹汊�澆灰�丢掉。

　　3．学生试读全诗。

　　三、释题介绍作者

　　读课题，思考：鈥溞《�鈥澲甘裁矗库�湸光�澰谧值渲性趺唇馐停坷斫馑肯叩囊煌废蛳驴梢运党墒谴瓜吕吹南摺２⒁�导学生理解：鈥湸沟鲡�澥裁匆馑迹库�溞《�垂钓鈥澥裁匆馑迹�

　　四、学习前两句

　　1．指名读第一句。思考：是什么样的小孩在钓鱼？从哪看出他年龄很小？理解鈥溑钔贰⒅勺逾�潯Ｕ飧鐾贩⒑苈业男『⒃诟墒裁矗孔值渲锈�溌阝�澥裁匆馑迹坷斫忖�溠Т孤阝�澗褪茄У鲇愕囊馑肌�

　　2．指名读第二句。思考：小孩儿学钓鱼是怎么坐的？什么是鈥湶嘧�鈥潱孔�在哪？理解鈥溳�苔鈥澓外�湶萦成礅�潯�

　　3．指导朗读。

　　小孩年龄这么小，却独自坐在草丛中模仿大人的样子学钓鱼，你觉得小孩怎么样？（板书：天真可爱）。这样的小孩你们喜欢吗？要读出对小孩的喜爱之情。教师范读，学生试读。

　　4．指名说前两句诗意。边读边体会，想像诗中情景，加上想象再说这两句诗意。

　　五、学习后两句

　　1．齐读第三句。思考：小孩正急切地盼鱼儿上钩，出现了什么情景呢？从哪看出路人在问路？鈥溄栉殊�澥裁匆馑迹肯胂舐啡死次事返那榫埃�并思考：路人可能问些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思考：小孩招手是什么意思？鈥溡ｂ�澥鞘裁匆馑迹�

　　2．指名读第四句。思考：小孩为什么摆手？从哪看出怕把鱼吓跑？怕什么声音吓跑鱼呢？除怕路人脚步声、问话声还怕什么声音呢？读后半句，思考鈥溣︹�澥鞘裁匆馑迹库�湶挥θ蒜�澞兀�

　　3．小孩既怕路人脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己回答声吓跑鱼，他一门心思扑在钓鱼上，你觉得他钓鱼钓得怎么样？（板书：专心认真）

　　4．学生扮路人、小孩表演，体会小孩紧张心理和天真可爱的形象。

　　5．指导学生朗读，读出小孩紧张的心理和活泼可爱的特点。

　　6．指名看图说后两句意思。