【教学目标】1、有感情地朗读课文片段，背诵课文的第5自然段。

　　2、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

　　3、借助教材中的语言材料，引导学生进入情境，培养思维、表达能力。

　　【教学重点】有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　【教学难点】感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

　　【教具准备】小黑板、录像

　　【教学过程】

　　一、复习

　　1、听写词语，即时反馈：快捷 凌晨 汹涌 惊心动魄

　　危急 嶙峋 闪烁 日夜兼程

　　2、指名读第一段，说说这一段的主要内容。

　　过渡：让我们来到抗洪前线，领略人民子弟兵战斗的风采吧！

　　二、学习第二段

　　1、默读，思考：这一段写人民子弟兵在大江保卫战中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？（引导学生用四字词语概括：一、拼命保堤；二、铁汉本色；三、勇救群众。）

　　2、学习场景一：拼命保堤

　　（1）让我们先来到九江赛城湖的大堤（看抢险录像片段）

　　看了录像，你最想说什么？

　　（2）是呀，子弟兵为了抗洪将个人安危置之度外，那么课文是怎么具体描写的呢？请大家读读课文第2自然段，画出你最感动的句子，读一读体会一下。

　　（3）以小组为单位交流一下你感动的原因。

　　（4）全班交流：

　　*“四百多名官兵问讯赶到……顿时……出现了。”

　　从这儿可看出什么？

　　部队官兵一听到九江赛城湖的大堤塌陷了，立即赶到，救援速度多快呀！让我们一起读！

　　*“官兵们肩扛沉重的沙包……来回穿梭……全然不顾……保住大堤！”

　　你能谈谈你的感受吗？

　　从“穿梭”“奔跑”“全然不顾”等词中，你又能体会出些什么？（战士们意志坚强、奋不顾身的可贵精神）

　　引读：子弟兵为了保住大堤，将自己的安危置之度外，他们肩扛沉重的沙包在泥水中……为了行走快捷，索性……嶙峋的片石割破了脚趾，他们也……因为他们心中只有一个念头……

　　你能读好这句话吗？试读、指名读。

　　*“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！……人墙。”

　　子弟兵面临的困难是狂风、暴雨、巨浪，但这又算得了什么！多乐观的子弟兵呀！让我们一起高喊……

　　引读：经过几个小时的鏖战，大堤……，官兵们……

　　这种非常激烈的战斗就叫“鏖战”。

　　*“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”

　　学到这儿，我相信大家一定读懂了这句话的意思。

　　读读这句话联系上文，与同桌的同学交流一下。

　　指名回答。

　　风声雨声涛声，声声震耳，就是讲的“暴雨，大暴雨……撕咬着千里江堤”（引导学生回到上文齐读）在这么恶劣的环境中，子弟兵们为了保住大堤，流汗流血，不顾个人的安危。（齐读句子）

　　（5）刚才我们领略了九江赛城湖大堤上动人的一幕，那么就让我们通过朗读来表达对子弟兵的敬佩之情吧！（齐读）

　　（6）此时此刻，你们面对可敬可爱的子弟兵，你想说些什么？

　　过渡：沧海横流，方显英雄本色。让我们把目光由“英雄群像”转向“英雄个体”——黄晓文。

　　3、学习事迹之二：铁汉本色

　　（1）自读，用自己的话向同桌介绍黄晓文的事迹。

　　（2）假如你就是黄晓文，当时心里可能会怎样想？

　　（3）理解“在那几十个难忘……事迹啊！”说说这句话含义。

　　（4）指导朗读。

　　过渡：在大江保卫战中，子弟兵们除了保卫江堤，还要救护遇险的群众，这方面的感人事迹也是数不胜数。

　　4、学习事迹之三：勇救群众

　　（1）自读，找出排比句，圈出关键词，说说体会。

　　（2）交流体会，指导朗读。

　　① “飞向……飞向……飞向……”（群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营救）

　　假如你是小江姗，此时此刻，你会说些什么？

　　②“……”（这个省略号说明救人的事迹数不胜数）

　　③“哪里……就……；哪里……就……”（子弟兵们急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵）

　　④“看到……看到……就像看到……”（反映了人民群众对子弟兵的高度信任，突出反映了军民鱼水情）

　　（3）轮读、齐读。

　　（4）练习背诵。

　　三、课堂小结

　　人民子弟兵在抗洪战斗中建立了不朽的功绩。人们常说“军民鱼水情”，人民永远忘不了他们，请你为劳苦功高的人民子弟兵送上一句赠言吧！

　　四、作业超市

　　1、请你为文中的两幅插图各起一个名字。

　　2、背诵第5自然段。

　　3、以“人民子弟兵的赞歌”为题写一段话。

　　4、收集人民子弟兵抗洪救灾的图片文字资料，出一期手抄报。