课时目标：

　　1、从沉默后的热闹中体会孩子们的可爱。

　　2、结合生活，学会感恩父母。

　　3、有条理地记叙感恩的故事，体会感恩的快乐。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　齐读课题。

　　用一个词来说说这是一群怎样的孩子吗？（可爱）【板书：孩子】

　　二、学习第14小节，萌发爱：

　　（一）体会“可爱”。

　　1、默读第14小节，找出体会到孩子可爱的词句。

　　2、汇报：

　　（1）他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。

　　（2）像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

　　（3）先是一两声，继而就是七嘴八舌了:“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈*的身份证！”

　　3、解读:

　　（1）第一句

　　找出感受到孩子们很可爱的词组。质疑是否真犯错误，齐读。

　　（2） 第二句

　　找出感受到孩子们很可爱的词。理解赦免。齐读。

　　（3）引读第三句

　　小结：孩子们的可爱表现在神色、目光，话语中。【神色、目光、语言】

　　合作读。

　　（二）理解“热闹”：

　　为什么说这次的热闹与沉默前的热闹不一样呢？【板书感受爱、表达爱】

　　三、学习第15小节，了解表达爱的方式：

　　1、引读：结束这堂课的时候……了解他们的生日。

　　了解不被察觉的方式有哪些？为什么要让他们不察觉呢？

　　齐读这句话。

　　了解有哪些祝贺的方式？（写信、擦地板、贺卡、唱歌、考一百分……）

　　穿插理解“稚拙的礼物”、“珍贵无比”。

　　3、齐读这段。

　　四、学习第16、17小节，学会表达爱

　　1、引读第16小节：

　　2、学生学当家长说一说！

　　3、齐读第17小节。

　　4、质疑：为什么说沉默是一种享受？

　　5、指导写话：

　　（1）了解学生给父母庆祝生日情况。

　　（2）听庆祝过的孩子说说当时是怎么庆祝的？

　　教师评价引导：你在送这个礼物之前怎么想的？那收到礼物时，爸爸妈妈有什么反映？

　　（3）拿出练习纸，选第一个内容，写下来。要求语句通顺，用对标点符号。

　　（1）妈妈（爸爸）的生日已经过去好几个月了，但我还依然清楚地记得那天的情景，

　　（2）再过几个月，爸爸（妈妈）的生日就快到了。此刻，坐在教室里，我想该怎么给他一个惊喜呢？

　　五、总结延伸：

　　今后，就让它化为实际行动，真正去关心我们的父母、长辈、朋友，相信他们会给你更多的亲情、友情的。