生：（读）“皮鞋匠看看妹妹……波涛汹涌的大海。”

　　师：大家一起来读。接着我的话来读“看到了她从来没有看到过的景象”。

　　生：（读）“在月光照耀下的波涛汹涌的大海”。

　　师：现在月光怎么样了？

　　生：照耀。

　　师：大海怎么样了？

　　生：波涛汹涌。

　　师：谁来写这八个字？（一学生上前写）既然海面是这样变化的，你能不能通过你的读把这个变化读出来呢？放开声音，各自练一遍，把海面上的三次变化用不同的语调读出来。开始。

　　（学生各自读课文）

　　师：谁愿意读“月亮升起，微波粼粼”这一点儿？谁接着他读“月亮升高，风卷巨浪”这一点儿？谁读“月光照耀，波涛汹涌”这一点儿？（三个学生站起来）一个人读完下一个接着读。大家听一听他们三个读得有没有变化，像不像微波粼粼、风卷巨浪、波涛汹涌。开始。（三个学生分别读这三段话）

　　师：大家一齐来读，我给你们打上拍子，你们一边读一边用眼角扫一下我的手势，我怎么指挥你就怎么读。咱们看看读起来有意思没意思。预备，起！

　　生：（读）“皮鞋匠静静地听着……波涛汹涌的大海。”（教师随机给予指导）

　　师：这回谁起来再读？谁读第一层？没有发过言的举手，已经发过言的先放下手。（教师让三个学生站起来）开始。（三生分别读）

　　师：太好了，谁还想读？（一女生站起来）你现在先挑一层，这三层随便你想读哪一层，读完了，你想和哪位同学挑战，你就点他的名。（女生点了姓赵的同学）好，你先读，开始。

　　女生：（读）“皮鞋匠静静地听着……洒满了银光。”（赵生也读这一层与她比）

　　师：满分是五分，全体同学用你们的手给女生亮分。

　　生：五分。

　　师：五分，好，给第二个同学亮分。

　　生：五分。

　　师：也是五分，很好。都读得不错。谁还想比？还有两个名额。（指一举手的学生）随便读一段，谁敢应她的战？（马上有一男生站起来）好，开始读。

　　女生：（读）“忽然，海面上刮起了大风……涌过来。”（男生重读这一部分）

　　师：两个人都读得不错，还有一个名额，谁来读？（又一女生站起，另一男生站起应战）

　　女生：（读）“皮鞋匠看看妹妹……波涛汹涌的大海。”（男生重读）

　　师：两位同学读“波涛汹涌”真的波涛汹涌。前面看见妹妹恬静的脸，读得很温柔。这位男同学读得也很温柔。（众笑）好啦，大家读得也不错，讲得也不错，但我还是不明白，我说《月光曲》的曲调在哪？旋律是什么？我找不着。你们告诉我，这儿（指板书三层）写的是月亮和大海，这哪是《月光曲》呀？它怎么就成了《月光曲》的旋律了？

　　生：因为它是用语言文字来代替这个《月光曲》的。