《圆明园的毁灭》课堂教学实录(6)
师:(掌声)时间关系不背了。
师:英法联军可以把圆明园从中国的版图上抹掉,却不能从中国人民的心中抹掉。
师:今天,我又发现大家很会背书,很会写文章。下面请大家认真读、看课文后面的生字,这就是字帖。什么叫读帖,就是认真观察,每一笔的笔顺,起笔、落笔。边观察边书空。不出声,看在眼里记在心中。读完了,请观察这四个字:苏、艺、奉、唐。现在推荐四个小书法家上来分别写这四个字。
(四位学生上黑板写,态度认真,近乎虔诚)
师:字写得好得红圈。
师:这个字哪里圈红的?要圈就圈这里吧。(在“艺”字的折处圈了一下)
师:下面看于老师写一个苏,江苏人要把“苏”写好;艺,上面小一点,下面大一点;奉,一撇一捺要写得夸张一点。请大家坐好,我送大家一句话:“堂堂正正地写字,做堂堂正正的中国人。”
师生交流
师:下课,有同学有话说。
生:我真的觉得于老师和同学很接近,这很好。
师:我得了两个字——“很好”,谢谢施帅旗对我的评价。
生:(深情地)你不是我的老师,是我的同学。
师:握握手,老同学和小同学握握手。拍照。(古剑按动快门,众笑)
生:你虽然是老年男性,听了你的课,觉得你是青年男性。
师:再上两次课就成幼儿园的了。(众笑)
生:(深情地,眼圈红润)你是我永远的朋友。
师:朋友,还是永远的朋友,握握手,合个影。(古剑按动快门,掌声)
(评:语文新课程标准指出:“语文教学是教师、学生、文本三者对话的过程。”这堂课不仅体现了教者与文本对话的深度,也突显了孩子与教材对话的过程,更彰显了师生间的对话式的交流。它昭示着教育的平等、民主,昭示着教育的人文关怀。特别是教者的读、写训练的巧妙安排,真可谓“匠心独运”!