学习内容：第一册第14单元《梦想》第一篇主体课文第一课时

　　教学目标：

　　1．能正确认读15个生字，培养学生运用多种方法识字的能力。

　　2．能准确、流利的朗读课文，培养学生阅读能力。

　　3．培养学生自主、合作学习的意识和习惯。

　　4．激发学生主动识字、主动阅读的兴趣和愿望。

　　教学重点：在阅读中认识生字

　　教学难点：指导学生对部分内容有感情朗读。

　　课前准备：小乌龟实物、小乌龟游戏拼图、多媒体课件等。

　　教学过程：

　　一、交流信息，情境激趣。

　　师：孩子们, 你们喜欢小动物吗？

　　生：喜欢

　　师（手拿乌龟）：看!这是什么？

　　生：乌龟。

　　师：课前，老师让同学们去观察了可爱的小乌龟，并且搜集了有关小乌龟的资料。那么，对小乌龟你们都知道些什么？

　　生1：小乌龟可以活三四百岁。

　　师：没错，小乌龟是个老寿星。

　　生2：小乌龟喜欢晒太阳。

　　生3：乌龟走起路来慢慢的。

　　生4：乌龟到了冬天冬眠，不吃也不动。

　　生5：碰到外物，就把头、尾、腿缩到龟壳里面了。

　　师：你们知道的可真多呀！而且，小乌龟不但能在水中游，还能在岸上爬呢。

　　[评析与反思：课前充分调动学生去观察、搜集资料，积累相关的知识经验并获得成功体验，使学生对语文学习产生兴趣和亲近感。学生非常愿意参与，参与情绪高涨，效果很好。同时也促动了教师的持续学习观。]

　　师：今天，老师不仅带来了小乌龟，我还给你们带来一个小乌龟的故事，请同学们看大屏幕！（配乐讲故事到“乌龟很伤心。”）

　　师：孩子们，你们猜小乌龟后来飞没飞起来？

　　生：飞起来了！

　　师：那它是怎么飞起来的？这节课我们就来学习课文《想飞的乌龟》（粘课题）来，齐读课题。

　　[评析：设置悬念，激起学生主动学习的愿望。]

　　二、初读课文，自主识字

　　师：孩子们，你们想知道这只想飞的乌龟后来怎么样了吗？

　　生：想。

　　师：那你们就读读课文。不过，要是遇到不认识的字，你们想用什么办法认识它们呢？

　　生1：我想问同学。

　　师：可以，老师也愿意帮助你。

　　生2：我想借助拼音来认识。

　　师：可以，好办法！

　　生3：我想用熟字记生字的办法认识它。

　　生4：我想联系上下文的词或句子顺下来，猜一猜。

　　师：下面，就请同学们自己先指读课文，遇到不认识的字就在字的下面画个小“√”，然后用你喜欢的办法认识它。

　　小结：刚才老师发现，同学们都能认真读课文，想办法识字，真不错！谁来说说这只想飞的乌龟后来怎么样了？

　　生1：后来小鸟想出了一个办法，小鸟拿来一根棍子，他们叼着棍子的两端，让乌龟叼着棍子的中间。两只小鸟就带着乌龟飞起来了。

　　生2：后来乌龟非常高兴，它看到地上的景色很美，房子变的很小很小，它一高兴就喊：“太美了！”，一不小心没叼住棍子，这样它就从天上掉下来了。