《宇宙生命之谜》课堂教学实录(2)
生:哥白尼(师简介哥白尼)
师:你们组就是哥白尼组了,谁来当组长?(选定)
第二大组:哪位知道古今中外天文学家?
生:张衡
师:他发明了什么?
生答
师:我们就叫你们“张衡小组”,谁任组长。(选定)
师:好,组长选好了,我们分配一下任务:
1、各组长先选四位同学,找到文章中最重要的一个段落,读给另一个小组听,并陈 述你认为为什么重要的原因。
2、再找四个同学,找一段你们喜欢的段落说说为什么喜欢。
3、再找四个同学,准备一个学术报告。(就是你选文中一个内容,加上有关的课外 知识,编成一个发言稿,作学术报告。)
4、其余的每三个人一组,每一组至少提两个问题,要有研究价值。
(生开始组合研究学习)
第二教时
(生再准备5分钟)
汇报
师:现在我给两位组长加一个即席说话的机会,你们给本次答辩会致开幕词,给本组同 学加油,鼓劲;哪组好,哪组有优先发言权。
“挑战答辩会”现在开始,首先由哥白尼小组致开幕词。
生1:请你们提出风才得出的结论
生2:加油加油,为本组加油……
师:哪组好?(第二组)那你们组就有了优先权。
(生1代表第一组,生2代表第二组)
生2:(读第三自然段)因为这一段主要说明生命在天体中生存的条件。
师:我问一个问题,如果把这段话放在《小马过河》中重要不重要?那应该怎么说?还 须要说什么理由?
生2:在天体上生存要有四个条件:一是……二是……三是……四是……
师:你说的内容很对,但应该联系全文内容来说理由。
生2:有这样的条件,科学家才能展开研究
生2:因为本课主要是研究宇宙生命之謎,只有知道宇宙生命存在的条件,能能研究生命 是不是存在。
师:大家不仅要知其然,还要知其所以然,要联系全文来说。
下面由哥白尼小组来读重要段落。
生1:(读第8自然段)因为这段写火星上生命难以存在,否定了生命存在的理由
师:把这段放到课文整体中评议。
生1:……
师:下面进行第二项:
生2:我读得是第10自然段(生读得不顺)
理由是它让我们知道虽然陨石有有机分子存在,但是没有找到能适应人类生命存 在的星球,所以要保护环境。
师:有意见吗?是啊,文章第5、6、7、8自然段告诉我们火星上不存在生命,当人们失 望时,第10自然段又告诉我们有机分子存在,给我们一个謎。
(生齐读)
……
师:下面进行第三项:学术报告
生1:人们至今尚未找到宇宙有有生命的星球,但科学家仍然相信宇宙中存在生命,从掉 下来的磒石中存在有机分子,让人们又相信宇宙中存在生命。……