生：激动。

　　师：咱们用激动的心情一起读一读。

　　生：（齐读）

　　生：我喜欢这个句子。“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”

　　师：为什么喜欢这句？（生：作者把钱塘江大潮比作两丈多高的白色城墙,感觉很高又很壮观)能读出壮观的感觉吗?我们来分组比赛读读看。

　　生：（分组比赛读）

　　师：读得真不错。当大潮离我们越来越近时，又是怎样一番景象呢，谁能告诉大家？

　　生：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”

　　师：从这句话又感受到什么呢（生：浪潮就像千万匹白色战马，齐头并进，气势非常雄伟；声音非常巨大；又像千万辆坦克发动的声音像千军万马发动进攻时那么气势磅礴，排山倒海、势不可挡）

　　师：喜欢这句的举手。

　　（学生全体举手）

　　师：（举手）再加上我一个，我也特别喜欢。多精彩的语句呀！不过，要把它读好还真不容易。你们在下边再准备一遍，待会儿我们来比赛，看谁把这种雄伟的气势给读出来了。

　　（指名个别学生读，其他同学挑战。）

　　师：你们读得真不错，能让我试试吗？

　　师：谢谢鼓励，轮到你们了，让我为你们喝彩！

　　（学生有感情地齐读）

　　师：棒极了！再次为你们喝彩！还喜欢别的句子吗？

　　生：我喜欢这句。“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”

　　师：闪雷滚动的声音是什么样儿的谁来学学看。

　　生：轰隆隆隆……

　　师：还学得真像，雷的声音比较的沉闷，我们一起学学看。

　　生：（一齐模拟）轰隆隆……

　　师：这声音作者用哪个词来形容

　　生：闷雷滚动。

　　师：课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。（学生齐读）

　　师：读得真好，再来一遍，闭上眼睛，想象一下。（学生闭眼齐背）

　　生：我喜欢这一句。“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”

　　师：人群又沸腾起来。看到那条白线，人们是怎么沸腾的？咱们来演演看，好吗？

　　生：好！

　　师：准备好了吗，开始！

　　生：（跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮来啦！”）

　　师：教室里也沸腾了！刚才这场面还可以用一个词形容，就在这个自然段里。

　　生：（齐答）人声鼎沸。

　　师：来，让我们读出这种沸腾的样子来。

　　生：（齐读该句）

　　师：谁愿意把“江面出现白线和白线横贯江面”这两个句子连起来读读。

　　生：指名生读

　　师：写得多精彩呀！正如课文提示中所说，作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人如临其境。

　　五、听听读读，体会顺序