教学目标

　　1、 在阅读中，认识本课生字2个“恼、啥”，运用自己认为合适的办法理解课文中的词句。

　　2、正确流利地朗读课文。了解整个故事的起因、经过和结果，并且试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。

　　3、懂得同学之间应该团结、平等，要公正、无私地处理问题。

　　教学重点

　　通过朗读，理解词句，了解故事的内容，体味诗的情趣和道理。

　　教学难点

　　抓住整个故事的起因、经过和结果，试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。

　　教学过程

　　一 理解“苦恼”，揭示课题。

　　1、 板书：苦恼

　　1） 读词。

　　2） “苦恼”是什么意思？

　　3） 学习生字“恼”：与形近字“脑”进行辨析比较。

　　小结：带“忄”的字往往与心情有关。

　　4） 读好这个词语。同学们，你们有苦恼吗？说说自己的苦恼。

　　2、 今天，我们要来认识一位班长，他也有个不小的苦恼。

　　补题：8、班长的苦恼

　　齐读课题（注意读好“苦恼“一词）。

　　3、 这位班长会有什么苦恼呢？这其中还有一个故事呢！让我们学习第八课，这是一首叙事诗。

　　二 初读课文，了解大意。

　　1、 自己大声读读这首诗，注意读准字音，读通句子；读完后想想：这首叙事诗中写到了哪些人？他们之间发生了一件什么事？

　　2、 指名分节读课文，注意正音。

　　3、 交流：

　　1） 这首叙事诗中写到了哪些人？

　　板书：“我” 同学们

　　大乔 小苗

　　2） 他们之间发生了一件什么事？交流并板书：

　　裁决

　　“我” 同学们

　　袒护 同情

　　大乔 小苗

　　欺负

　　3） 根据板书的提示，简单地说说他们之间发生了一件什么事。

　　4） 师引述课文大意，并小结：这分别是整个事件的起因、经过和结果。

　　三 深入学习，感受班长的“苦恼”。

　　1、 整件事因大乔而起，大乔是怎么欺负小苗的？自读第2节，圈出有关动词。

　　1） 读句并交流、板书：打 夺 绊

　　2） 大乔真是霸道！分男女生读好第2节。

　　3） 请用上这一连串动词，说说大乔是怎么欺负小苗的。

　　2、 大乔做得真过分，难怪同学们都同情小苗。读读课文，想象一下，如果你也是其中的一位同学，当时也在现场，见此情景，你会怎么说？

　　1） 请多位学生交流。

　　2） 这就叫“议论纷纷”。请你按提示，把刚才大家说的意思组织起来说一段话，行吗？

　　出示：

　　同学们见此情景议论纷纷，有的说：“ ”有的说：“ ”还有的说：“ ”大家叫叫嚷嚷地返回了学校，教室的屋顶也差点让喊声掀掉。