“爱戴”是什么意思？说老师“爱戴”我们成不成？（爱戴：尊敬、喜爱。用于下级对上级，晚辈对长辈。）你试着说一句话。

　　3、小组分工进行诗朗诵。

　　四、拓展延伸：

　　1、回忆：和老师在一起的时候，你一定有过许多美好的回忆，跟小组里的同学说一说。

　　2 你能试着这样说吗？

　　老师是 _ _ _ _ _ _ _ _ _

　　_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

　　_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

　　五、板书：

　　1 和老师在一起

　　充满爱心的指路人 老师是 _ _ _ _ _ _ _ _ _

　　老师是 亲密的伙伴 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

　　严格的教练 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

　　充满爱心的朋友 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

　　六、作业：有感情的朗读课文，并背诵课文。

　　课后反思：课堂上在引导学生朗读时，训练的不够到位，而且朗读的形式过于简单，在后面的课文教学中是我应该注意的地方。

　　第二课时

　　教学目标：

　　能够在小组合作中自主学习本课的11个生字和新词，会用“必须”造句。培养学生认真书写生字的好习惯。

　　教学重点：

　　1、识字、写字的过程。

　　2、会用“必须”造句。

　　3、选择合适的词语与指定的词语进行搭配。

　　教学难点：“惑”“疑”等字的书写。

　　教学过程：

　　一、导入新课：今天我们继续学习第1课“和老师在一起”，齐读课题。

　　二、复习课文：

　　1、指名朗读课文，做到正确、流利、有感情。

　　2、指名背诵课文。

　　三、学习生字：

　　1、指名读生字。

　　2、小组合作进行识字学习，并汇报是怎样记住这些生字的。

　　学生汇报，教师适时点拨。

　　须：左右结构的会意字，左边和右边都表示意思。“须”表示胡子，左边的“三撇”像胡子。

　　疑：左右结构，左右两部分又各分为上下两部分，上窄下宽。

　　（“页”在汉字中是由“头”的象形字变化来的，跟“头”有关的字都含有“页”，如“颈”“烦”“额”。）

　　3、练习书写生字。

　　要求：

　　（1）从整体上去观察一个字，观察时，要用心地把字形记在心里，然后一气呵成，不要看一笔写一笔。

　　（2）写好后，要对照范字进行自我反馈，要争取每写一个字都有所进步。

　　四、完成课后习题：

　　1、在括号里填上合适的词语，再读一读。

　　（ ） （ ）

　　的伙伴 的小壁虎

　　（ ） （ ）

　　（ ） （ ）

　　的教练 的小金鱼

　　（ ） （

　　2、用“必须”造句。

　　指导：

　　a在课文中找出带有“必须”的原句，并读一读。（困）

　　b试着换一个词试试。

　　c理解“必须”的意思

　　d想想什么时候用到“必须”试着说个句子。

　　e把句子写下来。

　　五、课堂小结：今天我们学习了6个生字，学会了用“必须”造句，还做了词语搭配的练习。希望大家记住所学生字，并能运用。

　　六、作业：正确抄写本课的词语。朗读课文，背诵课文。

　　板书： 1、和老师在一起

　　惑 善

　　教学反思：学生的课前预习做得很好，能够熟读课文，有的甚至可以背诵课文内容。为学习这篇课文打下了基础，学习课文内容时对文中的重点词语理解比较好，能够结合课文内容用自己的话说出词语的含义。由此可见，良好的预习习惯可以提高学生的理解能力。