b.理解词义：素（一向）有 硕（大）大 泛（漂浮）舟

　　令（使得）人 初（开始）垂 镶（嵌或加上）边

　　c.找反义词：淡（浓）

　　d.换近义词理解：格外（分外、特别） 一般（一样）

　　宛如（犹如、如同、好象）

　　4.读了课文，你仿佛看见了西湖哪些美景？

　　（指名说，并板书：山峦 湖面 湖堤 小岛 华灯）

　　小组齐读第一自然段。

　　三.质疑问难，指导朗读。

　　1．你们还有什么不明白的地方？

　　2 把不懂的地方画下来。

　　四.作业

　　1. 描红，抄写词语

　　2．把文中美的句子画下来，再根据想象，把它画成一幅画。

　　3．朗读课文。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1． 能正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2． 凭借具体的语言材料，通过朗读品味，体会“话中画”感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情，陶冶审美情趣。

　　一、复习巩固生字

　　1.听写生字词

　　2.检查反馈

　　二.品读课文，理解文意

　　1.引读第1自然段

　　总起西湖——是杭州的一颗明珠，闪耀夺目。

　　2.指名读文章

　　3.听了课文，你仿佛看到了什么？

　　小组讨论，归纳：

　　a.西湖美在湖

　　画出山美的句子——把它画成画

　　b.西湖美在山

　　理解“远眺”、“层层叠叠”、“连绵起伏”等词语。

　　引导朗读：谁来读读描写西湖水美的句子？

　　理解“硕大”，在平静而宽阔的湖面上你看到了什么？

　　十里明湖中，孤山（ ）

　　（画出来，结合图画理解）

　　c. 西湖美在堤

　　白堤和苏堤（ ）

　　d. 西湖美在岛

　　三个小岛（ ）

　　小结：十里西湖中是怎样的景象？为什么说它是人间仙境呢？读了哪一句你仿佛看到了仙境？

　　结合理解“飘逸”、“掩映”、“典雅”等词语。

　　e. 西湖美在夜

　　生自由读文，想这一段是围绕哪一句话来写的？

　　出示：夜幕初垂，明月东升……

　　画下夜景

　　三．展示画,对照片,深感悟

　　1. 学生所画的西湖若干张,品品怎样?

　　2. 出示新西湖的美景,欣赏—看图读文

　　3.总结:远眺西湖→ 近赏西湖→ 月下游赏

　　四.布置作业

　　1.有感情地朗读课文，背诵课文

　　2．尝试用“如”、“像”、“仿佛”、“宛如”造句

　　6.西湖

　　山峦 湖水 （远眺）

　　湖堤 小岛 （近观）

　　华灯 琴声 （夜游）

　　板书：

　　第三教时

　　教学目标：

　　1.背诵自己喜欢的自然段。

　　2.初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造句。

　　一.复习检查

　　听写：悠扬 葱绿 围绕 荡漾 一般

　　二.背诵指导