第二课时

　　（一）课时目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。

　　3、通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。

　　（二）教学重点：

　　归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。

　　教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。

　　（三）教学难点：

　　归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。

　　（四）教具准备：

　　配套光盘、小黑板

　　（五）教学过程：

　　教学过程

　　自我加减

　　一、复习旧知

　　听写词语。

　　派遣魁梧扶老携幼脱缰野马

　　二、读课文

　　1、学习第1段（第1~5节）。根据“扬帆起航”、友好交往“、战胜险恶”把第一段分三个部分。

　　（1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？（1405年7月11日；苏州府刘家河码头）

　　（2）自读第一段，边读边想。

　　为什么把“远航的大船”叫做“宝船”？

　　交流，反馈。

　　（①这些船大，最大的长150米，宽60米，可乘1000多人；②船上有指南针、航炸弹图等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件；③船上载着瓷器、丝绸和茶叶。）（3）将近中午，郑和登船准备起航，自读第三自然段，从文中的字里行间你体会到什么？

　　（郑和十分自信，十分威武）

　　师：这是一个多么威武而自信的人，你该怎么通过读来体现？

　　训练学生朗读。

　　过渡：宝船起航了，郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？在途中遇到了哪些困难，又是如何克服的？这些都是我们关心的问题，让我们一起去看看课文的第4、5自然段。

　　（4）生自学4、5自然段。

　　小组交流。

　　①抓住体现各国人民友好态度的词语。

　　②训练学生在读中表现文字中流露出来的友好感情。

　　③出示表现海上风险浪恶的句子，从中你体会到什么？边谈边读。

　　④还有什么困难？这种惊心动魂的场面你能表现出来吗？

　　训练朗读。

　　⑤这时，你对郑和又有了什么认识？

　　生各抒己见。

　　2、讲读第6、7自然段。

　　生自由读这两个自然段。

　　这时你对郑和又有什么新了解？

　　三、回顾全文

　　1、你能谈谈郑和远航的意义吗？

　　（具体的内容可以从第4自然段中挖掘）

　　2、讨论：为什么详写第一次远航，略写其余六次的远航呢？这样写有什么好处？

　　3、概括文章的主要内容。

　　先小组讨论，再全班反馈。

　　四、课堂总结

　　郑和在众人的欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”、一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷。今天，我们再读到这激动人心的一幕幕，还能为以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神而感到自豪。

　　五、作业设计：

　　归纳课文主要内容。

　　板书设计：

　　26郑和远航

　　扬帆起航

　　友好交流

　　战胜凶险

　　我的教学反思：