《问银河》说课设计
一、教材和学情分析
《问银河》是苏教版第四册第八组的一篇散文诗,这首诗描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚,仰望银河引发许多想象,提出了一连串富有意思、趣味的问题,反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
全诗五个自然段,可分为两部分。一到四自然段以问银河的形式表达了孩子们仰望银河时所产生的丰富想象。在孩子们的心中,大概天上的鈥溡逾澯氲厣系拟溄逾澫嗤ǎ晕实奈侍獯蠖嘤脞満逾澝芮邢喙亍H纾耗隳嵌杏愣退萋穑磕隳嵌锌吐趾突趼致鸬取6艺庑┪侍庥尚〖按螅山皆叮泶锸智逦刑跤欣怼5谖遄匀欢涡春⒆用腔褂行矶嘈矶嗟奈侍庖剩⒅境ご笠院蠹茏庞钪娣纱ヒ幼隹汀 (友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)
这首诗在语言表达上特点也很鲜明,每段以问句形式出现,每次提两个问题,这样连贯而下,节奏分明,富有韵律。读来朗朗上口。但是,由于学生积累的知识有限,对于斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝发电站等不是十分了解、熟悉,因此在课上让他们通过看图、交流各种方式了解,使学生直观、形象地获取知识。
二、教学目标、重难点说明
针对学生实际和本课的教材特点,我将教学目标定位在:
1、学会本课七个生字鈥溌帧⒗伞⑾唷⒗埂印⒂钪驸潱芾斫忖溓宄骸⑿畚暗肉澋却视铩D苷贰⒘骼⒂懈星榈囟廖摹
2、培养学生初步的探究能力
3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
教学重、难点是:引导学生进行自主、个性化的探究阅读,达到教学目标提出的感受宇宙的神奇与奥秘。
三、教法、学法说明
基于教学目标的制定和重难点的提出,结合《新课标》理念,我紧紧抓住阅读和写字相结合。初读课文时,重点解决字音,讲读课文时,相机解决一些生字,解决一些字义的理解。讲读完课文后,解决书写。由于读的训练是阅读教学中最重要、最基本的训练。在教学中,我以朗读为主线,使用设问、点拨、议论、填空练习等方法,指导学生读得正确、流利有感情。同时注意形式多样,尽可能让人人参与。
四、教学过程设计
根据以上分析,我设计了情境激趣鈥斺斞《撂骄库斺斏楦锈斺敺植愎塘废暗慕萄Ч獭
(一)情境激趣
小朋友们,夏天来了,你们在晴朗的夜晚仰望天空会看到些什么?(月亮和星星)(边说边课件出示月亮、许多的星星)这么多的星星在天空中组成了一条银光闪闪的绸带,远远望去,就像一条潺潺流动的河,人们就给它取了一个美丽的名字鈥斺斠樱ò迨椋阂樱-有两位小朋友也同你们一样,在夏夜看银河,看着看着,他们觉得有很多问题想问银河,今天,我们就来看看他们问了些什么?(板书:问)
(二)选读探究
在充分调动学生兴趣的基础上,我让孩子们先自己读课文,初步解决字音,而后在此基础上请学生用自己喜欢的方式读课文,
这正体现了新课标指出的:教师要为学生留出选择和拓展的空间,满足不同学生学习和发展的需要。
(三)升华情感
引导学生分段落学习课文,在课文的学习过程中,重点引导学生看看那两位小朋友看着银河问了什么问题?并指导读好问句。对于课文中出现的鈥溞崩拧⒗购哟蟀逾澋壬枋┩ü惫邸⑿蜗蟮耐计⒒嬲故靖矗购⒆用腔竦弥苯拥男畔ⅰT谘傲丝挝南喙囟温浜螅煤⒆用前炎约何室拥奈侍庥每挝亩温涞男问嚼戳匪担胪墙涣鳌U庋纳杓疲任瓷枇丝谟锝患实幕幔峙嘌搜⒔】档那楦校迪至擞镂牡墓ぞ咝杂肴宋男缘恼稀
(四)巩固练习
学完这课,我设计了可由孩子们自主选择的作业。他们有的背背课文,有的画画文中提到的斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水电站、货轮等,有的写写想问问银河什么。这样,既注重了跨学科的学习,由课内延伸到课外,也注重了学生的实践活动。
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