人教PEP三上：Unit3 Let's paint说课设计(2)

　　（三）鼓励法

　　课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

　　我把本课教学模式设置为

　　激趣设境——语言交流——人格发展

　　下面说一下教具的安排和使用

　　依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。

　　三、说课堂程序

　　整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

　　第一环节、 课前热身

　　首先我以从前学过的英文歌曲为内容，使学生在轻松愉快的氛围中进入今天的学习之中。其次，一段朗朗上口的的说唱给学生带来信心和热情。因为这些都是他们在前几节熟悉的内容，学生会有种收获的感觉。

　　第二环节、师生问候。

　　师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用唱歌的形式：

　　第三环节：复习导入，实现交际英语。

　　师生互问复习学过的语言。在这里教师起着主导作用，引导学生完成口语练习。Hello/Hi/Good morning?What‘s your name?…使学生敢于张口说英语，感受的学习英语的作用和兴趣。同时引出今天的新语言项目：How are you? Finethank you.师问生答教师帮助完成对话，并说明这句话所用的场合。与学生对话操练，学生操练表演。创设情境，让学生深入其中表演练习。

　　第四环节：词汇学习。

　　我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口 、动手的英语学习中。之后，我还设计了找卡片、变脸两个游戏，用于巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。

　　第五环节：巩固练习。

　　根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型：

　　Red，red red colour it red.Blue blue blue colour it blue…

　　吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。 本节课在轻松愉快的氛围中度过，学生感觉到玩的开心，在不知不觉中完成教学任务，这也是我一直所追求的玩中学的教学方法，更适合低年级英语教学中。