双语班的家长开放活动中，我上了《小稻秧脱险记》一课，心中颇多感触。

　　片段实录（一）：

　　师：通过上节课的学习，我们认识了童话中的三个主要角色，他们是谁呢？

　　生（齐）：杂草、小稻秧、喷雾器大夫。

　　师：在学习课文前，我们先来做个民意调查：这三个角色，你最喜欢谁？最喜欢小稻秧的举手，喜欢喷雾器大夫的举手，喜欢杂草的举手。

　　（生根据自己的喜好分别举手。）

　　师：我就是杂草。（戴杂草头饰）看了这个调查，我杂草心里很不服气：居然有这么多人不喜欢我。哼！你们凭什么不喜欢我？（学生笑）

　　生：你对小稻秧太凶了。

　　师：我怎么不觉得啊？

　　生：你还抢小稻秧的营养。

　　师：我没有啊。

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　　师：看来，你们没有足够充分的理由，所以说服不了我杂草。想要说服我吗？我建议你们认真读读课文的1～2自然段再想办法来说服我。

　　生自读课文。

　　师：书读好了，找到办法了吗？我觉得你们可以用自己喜欢的办法来说服我：可以和好朋友自己通过生动的朗读来让我明白我做错了什么；可以几个同学合作把这两段的情景表演出来，说服我；也可以直接用自己语言来和我辩论，说清不喜欢我的原因。需要再准备一下吗？

　　（学生兴致勃勃地找好朋友一起准备朗读、表演、辩论。）

　　（学生交流朗读、表演情况，师生共同评议，并相机学习有感情朗读课文中描写小稻秧和杂草的语句，在表演的基础上理解词语“团团围住”、“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“不由分说”的意思。）

　　片段实录（二）：

　　师：听了你们生动的朗读，看了你们精彩的表演，我终于明白了：杂草这样欺负人，简直就是强盗，怪不得大家都不喜欢它！老师再也不愿意做凶恶霸道的杂草了。（摘去头饰）我被你们说服了！

　　师：在气势汹汹的杂草欺负下，小稻秧怎么了？

　　生：小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。

　　师：多可怜的小稻秧啊！谁来救救它？谁来救救它？

　　生（纷纷举手）：我来救它！我来救它！

　　师：啊，原来是喷雾器大夫来了。（给学生戴上头饰）你为什么要救小稻秧啊？

　　生：小稻秧受杂草的欺负，太可怜了！

　　生：杂草这样欺负小稻秧，太坏了，我要惩罚它！

　　师：你太好了。同学们，你们觉得喷雾器大夫是怎样的人？

　　生：他很勇敢！

　　生：他是个助人为乐的人！

　　生：他看到别人受欺负，就打抱不平。

　　师：大家都夸奖你呢！我也很敬佩你，因为我觉得你是个勇敢正义的英雄！同学们，像这样的英雄事迹，我们要大加宣传，让大家来学习。你们想当个出色的宣传员吗？

　　生：想！

　　师：我相信大家都是出色的宣传员。为了更好地宣传，我建议大家先好好地学习一下英雄事迹，课文的3～5自然段，再和好朋友一起选择自己喜欢的方式练习准备，好吗？