教学准备：

　　1、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。

　　2、准备好课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，确定主题。

　　1、课前，播放火烧圆明园的录象，把学生引进激昂悲愤的情绪中。

　　2、看着圆明园被烈火焚烧的场面，听着圆明园的建筑倾倒的声音，你想说些什么？

　　3、通过上节课的学习，我们知道作者对圆明园给予了高度的评价，还记得那三句话吗？（出示三句话，朗读句子。）

　　4、今天的学习，你想问什么或想知道什么？

　　（1）为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？

　　（在“瑰宝”“精华”下加点，这两个词语的意思你懂吗？——瑰宝：特别珍贵的东西。精华：最重要、最好的部分。）

　　（2）为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？

　　（3）为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？

　　（4）是谁毁灭了圆明园？

　　二、合作探究，解决问题。

　　1、下面就请同学们带着这些问题，通过朗读课文、体会重点词句、结合资料、想象画面等方法，自学课文，有困难，前后左右可以商量商量。

　　2、学生自学、讨论，教师巡回指导。

　　3、汇报交流自学情况。

　　（一）为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？

　　1、布局精妙。

　　“它由圆明园、万春园和长春园组成……众星拱月……。”

　　（1）引读，边读边加点“圆明园、万春园、长春园、许多小园、众星拱月。”

　　（2）谁能结合这幅图来解释一下什么叫“众星拱月”？[课件出示“圆明园全景”]

　　（3）圆明园的设计真可谓是匠心独运。我们一起来读这段话。

　　2、建筑风格炯异。

　　A：“有金碧辉煌的殿堂……也有象征着田园风光的山乡村野。”

　　（1）说体会。（殿堂的华丽、楼阁的精巧、买卖街的热闹、村野的幽静）

　　（2）想看看这些雄伟、精致、典雅的建筑吗？[播放课件]

　　（如果学生说不出什么体会，可以让学生看了以后再说。）

　　（3）谁想来读读这段优美的文字。

　　（4）指名读，评价。再指名读。齐读。

　　B：“园中许多建筑物都是仿照各地名胜建造的。……”

　　（1）园中的建筑是根据什么来的？

　　（引导学生归纳：仿照各地名胜，根据诗人的诗情画意，依据外国建筑。）

　　（2）读了这段话，你仿佛看到了什么？能不能抓住其中的一个景点，结合你们搜集的资料，描述一下你看到的画面。

　　（如果学生有困难，老师先示范一下。我仿佛看到八月十五的夜晚，西湖的水面如镜子般平静，一轮皎洁的明月倒映在平静的湖面，多迷人的景色呀！）[

　　（3）让我们来欣赏一下真实的画面。[播放课件]

　　3、小结：你们觉得我们可以用哪些词语来形容圆明园的建筑艺术？（风格炯异、各种各样……）