上海牛津英语2B：Unit5 Wash with water第四课时
一、主要新授内容(New contents)
Let鈥檚 learn---toothbrush toothpaste
Let鈥檚 talk---I brush鈥ith 鈥�
二、学习目标(Objectives)
1、在学习过程中让学生了解早、晚刷牙是一种良好的卫生习惯。
2、能认读书写字母Vv Ww, 并了解其在单词中的发音。
3. 学会拼读单词toothbrush , toothpaste.
4. 继续学习用一般现在时描述经常发生的动作：I do鈥ith鈥�, 并在此基础上适当拓展问句：What do you do with鈥�?
5. 拓展有关健康的谚语，让学生从小养成良好的卫生习惯，健康快乐地成长。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1（Rhyme）
1、教学辅助(Aids)
1）一把牙刷
2）录音机
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Listen and act |
T: Point to your left hand. Touch your right toes. Turn to the left. Look to the right. Right hand up. Left hand down. |
活跃气氛，为儿歌教学做铺垫。 |
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2. |
Say a rhyme |
Brush brush brush your teeth. One two three. Brush brush brush your teeth. Left and right. Brush brush brush your teeth. Up and down. |
通过刷牙操教会学生正确的刷牙方法，将语言教学和学生实际生活结合起来。 |
Activity 2（Compound words）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑 （2B-U5-16）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Matching game |
将B栏单词与A栏互相配对。 Read these words. |
学生在活动与思维的过程中初步了解了复合词的概念。 |
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2 |
Give more examples |
请学生再列举学过的这一类的单词。如：milkman, snowball鈥� |
Activity 3（Poem）
1、教学辅助(Aids)
1）字母卡片
2）电脑( 2B-U5-17)
3）屏幕
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Letters and sound |
Look at the cards. Read the letters and its sound. |
将字母与它的发音通过小诗的形式帮助学生朗读。 |
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2 |
poem |
Read the poem on the screen. 学生可选择自己喜欢的句子朗读，也可自己改编创作。 |
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1（Quick response）
1、教学辅助(Aids)
1）一把牙刷, 一支牙膏，一团面团,一把刷子
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
|
1 |
New word: toothbrush, brush, toothpaste, paste |
通过实物教学paste. Look, this is paste. This is my tooth. This is my toothpaste. What鈥檚 this? A brush. It鈥檚 a toothbrush. 将tooth与brush, paste结合起来，形成了两个复合词。拓展教学：This is a tube of toothpaste. |
通过实物进一步巩固了复合词的概念。 |
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2 |
Quick response |
Listen and pick the right one. 教师发口令，请两个学生上来挑选出正确的东西，快者为胜。教师还可将实物发给学生（towel, soap, toothbrush, toothpaste鈥Γ┭ゴ剩偈滴铮龃碚呋蚵叱鼍帧� |
通过活动帮助学生巩固单词。 |
Activity 2（Tic-tac-toe）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑(2B-U5-18)
2）屏幕
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
|
1 |
Read and spell the words |
Read and spell the words on the screen |
通过活动进一步巩固所学的单词。 |
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2 |
Tic-tac-toe |
将学生分成两组，每组派一学生上台操作电脑，下面的同学说单词，上面的同学将听到的单词拖曳到相应的方框内，当三个单词连成一线时即获胜。 |
Activity 3（Survey）
1、教学辅助(Aids)
1）调查表格如图：
Do you brush your teeth in the morning/ at night?
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Name |
太阳的图片（in the morning） |
月亮的图片（at night ） |
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Questions and answers |
What do you do with toothpaste? Do you brush your teeth in the morning/ at night? |
问问答答，了解学生的生活习惯，交际自然。 |
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2 |
Survey |
P1: **, do you brush your teeth in the morning/ at night? P2: Yes, I do. / No, I don鈥檛. 调查完两个同学后，完成调查表格。 |
通过调查汇报，让学生在语言学习的同时养成良好的卫生习惯。 |
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3 |
Report |
In my group, __________pupils brush teeth in the morning./ at night. |
Activity 4（ Letters, sound and meaning）
1、教学辅助(Aids)
1）字母卡片
2）字母组合的卡片（中英文对照）
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
New letters: Vv Ww |
Read the letters: Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv Uu Qq Ww |
通过相同音素的归类，帮助学生温故而知新 |
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2 |
M W N V |
Listen and show the gestures 教师说字母学生用手势表示，此活动也可在小组内进行。 |
通过手势帮助学生记忆字型较接近的字母 |
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3 |
Meaning of the letter groups |
学生朗读卡片上的字母组合，并说出它们的含义。 CCTV USA P.R.C. WTO鈥� |
让学生了解部分大写字母表示的含义，拓宽学生的知识面。 |
Activity 5（Capital letters and small letters）
1、教学辅助(Aids)
1）字母卡片
2）学生练习侧（P.15）
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Capital letters and small letters |
教师将大、小写字母卡片发给学生，让学生将大、小写字母互相配对。 P1: Capital letter D P2: Small letter d. |
在活动中进一步认识字母的大、小写。 |
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2 |
学生练习册（P.15） |
Colour the small letters that match the capital letters. a. Read the letters. b. Colour the letters. c. Check the answers |
Activity 6（Poem）
1、教学辅助(Aids)
1）字母卡片
2）电脑 (2B-U5-19)
3）屏幕
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Letters and its sound: Vv Ww |
Read the letters and its sound v--/v/ ---van w--/w/--window |
在新授过程中不断复现以前所学的内容，及时归纳总结。 |
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2 |
Letters and its sound /v/ /w/ |
Say the words which has the sound /v/ /w/ | |
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3 |
Poem |
Read the poem: The A---W of Me |
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务鈥渢ask鈥潱簿褪怯镅缘氖涑觯簅utput。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。
Activity 1（Information card）
1、教学辅助(Aids)
1）信息卡如图所示：
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I do鈥ith water/ a toothbrush/ hands鈥� |
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1. |
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2. |
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Questions and answers |
What do you do with鈥�? P: I do鈥ith鈥� |
在交际过程中进一步掌握所学的语言材料。 |
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2 |
Writing |
Write down two things you do with water/a toothbrush/hands鈥� | |
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3 |
Exchanging information |
将你信息卡上的内容读给你的同学听，试试看能否找到一个与你有相同信息的人。 |
Activity 2（Health Proverbs）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑(2B-U5-20)
2）屏幕
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Proverbs |
Read and explain the proverbs. |
拓展有关健康的谚语，在语言学习中渗透良好的行为习惯的教育。 |
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2 |
Read the proverbs |
Follow the teacher. Choose one and tell it to your parents/ friends. |
Activity 3（Listening）
1、教学辅助(Aids)
1）录音机，磁带
2）学生练习册 (P.15)， 学生练习册 (P.16)
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
学生练习册 (P.15) |
Read the words. Circle the word under each picture. |
通过书面练习，进一步巩固学生对所学知识的理解。 |
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2 |
学生练习册 (P.16) |
Listen and trace the words. Read the sentences. Check the answers. |
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