上海牛津英语6A：M3 unit2 Favourite food and drinks教案

　　一．案例背景

　　学生用的是牛津英语教材。由于刚从小学进入初中，小学生的那种表现欲依然存在，有一定的英语听说能力，学生的思维活跃， 教师在日常的英语教学活动中，总能为学生设计一些符合学生心理特点和年龄特点的活动，每日一讲（小故事），每日会话，对话表演，讨论会，单词接龙游戏等等，学生非常感兴趣，课堂气氛活跃，积极性非常高。

　　二．案例情景

　　（一）Pre-task preparation(教学准备)

　　在热身这一环节中，我让学生进行一问一答的快速应答。内容是第一，第二单元中学过的交际英语，包括个人信息，学校，家庭，学校规章制度，学校平面图等等。这一环节是每节课都不可缺少的环节。这对培养学生的语言交际能力有着积极的作用。

　　在复习环节中，我主要是通过几个活动（游戏，竞赛，两俩对话）来复习第一课时中学的词汇和句型。

　　活动1：词汇接龙游戏。游戏要求如下：第一个学生说apple， 第二学生说apple and pear， 第三个学生说apple, pear and peach，以此类推。这一游戏要求学生思想要高度集中，要有耐心，要有良好的记忆力。

　　活动2：单词竞赛。首先将学生分成4个小组，第一小组谈论水果类，第二小组谈论肉类，第三小组谈论蔬菜类，第四小组谈论饮料类。看哪一个小组说出的词汇最多，最多的小组为获胜者。老师将学生说出的单词分类，填入表格。

　　活动3：利用事先准备好的问句进行pair work，表格中的词汇可以用来参考。

　　Q1. What鈥檚 your favourite fruit / meat / vegetables / drinks? Why?

　　Q2. What fruit / meat / vegetables / drinks do you hate? Why?

　　（二）While-task procedure(教学过程)

　　在课文操练环节中，我主要采取以下步骤进行的：

　　1．在复习了词汇的基础上学生们已完全融入了课堂气氛中，该是进入主题的时候了。教师先简单介绍课文 (We are going to listen to a dialogue between the boy, Ben, the girls, Kitty and Jane.. Tomorrow is Bob鈥檚 birthday. Aunt Jane is going to cook some delicious food for him. They鈥檙e talking about Bob鈥檚 favorite food and drinks.)。

　　2．学生听第一遍课文，然后判断句子正误，正确的学生重复句子，错误的学生纠正句子 (Listen to the text carefully and tell the sentences True or False. If it is true, repeat the sentence. If it is false, correct the sentence.)。

　　3．学生听第二遍课文，然后根据课文回答问题 (Listen to the text again and answer the questions.)。

　　4．学生不看书听课文，逐句复述课文。

　　5．学生打开书，朗读课文。

　　6．根据做缺字填空练习。

　　7．不看书表演课文。一篇课文经过这样七个步骤，学生都能掌握的非常好。

　　(三）Post-task activity（教学结束）

　　在Production环节中，我让学生根据情景编对话。

　　Situation 1. Suppose one of your friends wants to invite you to dinner, now you are talking on the phone.

　　Situation 2. Suppose one of your friends wants to invite you to dinner, now you are at a restaurant.

　　(四）Consolidation（教学巩固）

　　在布置家庭作业环节中，我布置了两项作业，口头和笔头作业。口头作业是要求学生对自己家里的成员鈥溩钕不兜氖澄锖鸵�料鈥澖�行调查；听课文录音并背诵课文。笔头作业是要求学生对自己家里的成员鈥溩钕不兜氖澄锖鸵�料鈥澬匆桓霰ǜ妗�

　　三．分析反思

　　鼓励创新，使每位学生都有主动学习和创新的机会。听课文判断句子正误这一环节专为班级后三分之一学生安排的，让他们也有学习的机会。在完成课文教学之后，都会设计几个结合学生学习，生活背景的任务，以便学生将课本所学的知识和内容运用于真实语境，达到学用结合，学以致用的目的。我鼓励学生采用不同的形式，充分发挥他们的创造力。学生门有的两人一组，有的三人或四人一组，根据所给情景自编对话，或是小品，通过pair work和role play展示出来。同时我还贯彻以正面表扬和激励为主的原则，鼓励每位学生都参与语言活动，使每个学生在主动学习中成为鈥湷晒φ哜�潱�体验到成功的喜悦，以获得全面的发展。

　　（一）教学目标的改进

　　教学目标（设计１）

　　１．知识目标：掌握教材上的词汇，而且拓展学生更多的生活词汇。

　　２．技能目标：学会询问和谈论个人的食物爱好。

　　３．情感目标：利用教材中的趣味性，培养学生的学习兴趣和自主学习的习惯。

　　存在问题：目标过大，指向不明确，对三维目标的理解不明确，没有考虑到学生的实际情况，以及知识和技能的充分融合，尤其是情感目标太模糊，在试教后作了以下的修改。

　　教学目标（设计２）：

　　１．知识目标：通过复习词汇掌握教材上的词汇，拓展学生更多的生活词汇。

　　２．技能目标：训练学生从听开始，然后读写，而每次听之前都带着问题去发现答案，能学会询问和谈论个人的食物爱好。

　　３．情感目标：根据预备年级的特点，形式多样，让每位学生都勇于开口说英语。

　　（二）教学导入环节的改进

　　在第一次上课时，只是单纯的用幻灯展示一张张食品和饮料的图片，很单调乏味，后来我设计了一个单词竞赛，小组得分高者为胜，学生的情绪一下子热烈起来，很自然我这时的问题就出来了：We eat a lot of food every day. But some food is my favorite food and some drink is my favorite drink.鈥澱庹�是本课的主题。

　　（三）教学过程的改进

　　1．利用教材中的趣味性，培养学生的学习兴趣和自主学习的习惯。本课的主题是 鈥淢y favorite food and drinks鈥潯Ｔ诘谝豢问钡拇驶愫途湫徒萄е校�通过事先准备好的有趣而夸张的图片和实物，让学生在情景中，在好奇中进行学习，刺激兴奋，激起求知欲望。在进行第二课时的巩固词汇和句型和课文教学之前，我要求学生通过各种渠道去寻找生活中常用的食物和饮料名称，并要求他们整理在他们的笔记本里，在第二节课上给他们创造机会，汇报整理出来的词汇，而这些词汇对他们谈论喜欢的，不喜欢，讨厌的食物和饮料起到了积极的铺垫作用，同时使学生不仅掌握了教材上的词汇，而且拓展了学生更多的生活词汇，更重要的是培养了学生自主学习的良好习惯。

　　2．采取多样化的教学方法进行课文教学。课文教学环节是一个重要环节。我主要采取以下步骤进行的。1）教师先简单介绍课文。2）学生听第一遍课文，然后判断句子正误，正确的学生重复句子，错误的学生纠正句子。3）学生听第二遍课文，然后根据课文回答问题。4）学生不看书听课文，逐句复述课文。5）学生打开书，朗读课文。6）根据做缺字填空练习。7）不看书表演课文。一篇课文经过这样七个步骤，学生都能掌握的非常好。

　　（四）写作方面的改进：

　　设计1：第一次试教时，课堂上的听说读都比较全面，但在写得方面稍有欠缺，只是要求学生在听课文时填了几个食品单词，缺乏词组缺乏句子，学生的耳朵在听，眼睛在看，嘴巴在说，唯独手没动起来，而写作是英语学好的关键所在。

　　设计2：除了听课文填回答外，我在同学们掌握了词汇后 ，增加了看图填词写短文，学生们先是填词，再填词组，然后写出完整的语句，因为是循序渐进，学生们并未感到很困难。完成后还请部分同学朗读订正。并在课后布置了两项作业：口头作业是要求学生对自己家里的成员鈥溩钕不兜氖澄锖鸵�料鈥澖�行调查；听课文录音并背诵课文。笔头作业是要求学生对自己家里的成员鈥溩钕不兜氖澄锖鸵�料鈥澬匆桓霰ǜ妗Ｒ蛭�在课堂上已做过示范写作，模仿起来不会有困难，写多了自然就驾轻就熟了。

　　通过这堂课，我深深体会到，学无止境，只有更好，没有最好。上好英语课，有许多需要遵循的原则，所有的教学活动要为教学目标服务，听说读写虽不必面面俱到，但要事先布置任务，让学生带着任务去听、去说、去读、去写。学生们在完成任务的同时，也就有了获得成功的体验，不同的学生，反应是不同的，教师要根据学生的情况随时调整，课前的设想未必能达到预期的效果，改进必不可少，只有不断地改进，才能不断地进步。