苏教版六年级上册：《一本男孩子必读的书》教学设计
| 课题：11、一本男孩子必读的书 |
第一课时 | |||
| 教学目标：1、学习本课7个生字，理解鈥湸ソ糕�澋却视铩Ｄ苡闷胀ɑ罢贰⒘骼乩识量挝摹＃ㄓ薪锨康亩懒⑹蹲帜芰Α＠斫獯视镌谟镅曰肪持械那〉币庖濉Ｄ苡闷胀ɑ罢贰⒘骼⒂懈星榈乩识量挝摹＃� 2、理清文章的思路，了解《鲁宾逊漂流记》的梗概。（阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节。） | ||||
| 重点与难点：理清文章的思路，正确、流利地朗读课文。 | ||||
| 课前准备：了解《鲁滨逊漂流记》。 | ||||
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板块 |
教师活动 |
学生活动 |
教学目标及达成情况 | |
| 一、交流导入 | 1、喜欢读书吗？最喜爱哪些类别的书？ 2、读过《鲁滨逊漂流记》这本书吗？ 3、揭题：今天，我们来学习一篇读书笔记改编的课文，齐读课题。 4、对于题目：鈥溡槐灸泻⒆颖囟恋氖殁�澏阅母龃视锔行巳ぃ勘囟痢⒛泻⒆� | 学生提问。 齐读课题。 | 通过讲故事，与学生互动，激发学生的兴趣。 | |
| 二、布置自学 | 1．学生自读课文 思考： （1）课文中的我是谁？这本书是如何得到的？ （2）他得到的是一本怎样的书？ （3)课文主要写了哪几方面的内容？ 2．随时纠正。 3．指名说说不理解的词语。 4．集体交流 | 学生自读思考。 学生读课文。理解词语。（1）我是吴缅，这本书是我爷爷传给爸爸，爸爸又传给我的。 （2）这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了鈥溛意�澋囊槐救啻氖椤� （3）课文主要写了书的来历、主要内容、给我启迪三部分内容。 | 根据字词特点采取不同的方式进行记忆，扫除课文阅读障碍。理清课文脉络。了解《鲁宾逊漂流记》的梗概。 | |
| 三、学习写字 | 1．师重点指导 2．展示评议 | 学生写字 | 能写好本课生字。 | |
| 四、 作业 | 1、 读熟课文。 2、 抄写课文生字词。 | 学生认真完成作业。 | 认真完成作业。 | |
| 课题：11、一本男孩子必读的书 |
第二课时 | |||
| 教学目标：1、认真阅读课文，了解鲁滨逊的经历，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，并能理解鈥満ε挛Ｏ盏男睦肀任Ｏ毡旧砘挂膳乱煌虮垛�澋暮濉＃ㄔ亩列鹗滦宰髌罚私馐录８牛党鲎约旱南不丁⒃鞫瘛⒊缇础⑾蛲⑼榈雀惺堋Ｊ艿接判阕髌返母腥竞图だ蛲妥非竺篮玫睦硐搿＃�
2、产生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开课外阅读的大门。（扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。） | ||||
| 重点与难点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。了解鲁滨逊的经历，理解鈥満ε挛Ｏ盏男睦肀任Ｏ毡旧砘挂膳乱煌虮垛�澋暮濉� | ||||
| 课前准备：了解《鲁滨逊漂流记》。 | ||||
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板块 |
教师活动 |
学生活动 |
教学目标及达成情况 | |
| 一、复习导入
二、学习课文 三、我的收获 四、理解课题，深化感悟 五、读写结合，促进发展 | 昨天我们一起读了杨红缨笔下吴缅同学写的读书笔记《一本男孩子必读的书》，谁来说说，这是怎样的一本书？
1．自由读课文，想一想，《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容，让鈥溛意�澃皇褪至四兀� 2．要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得生活的必需品的呢？ 3．汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智与坚强毅力 4．读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？ 1．读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读了这本书后有什么感受呢？ 2．理解鈥溍遭�� （1）吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？鈥溛意�澥窃跹斫獾哪兀� （2）我们的大家是怎样理解这句名言的呢？能不能结合自己的经历或者读过的书来说说自己的理解。 3．除了理解一些名言的意思外，吴缅在读书过程中就慢慢在心目中勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读一读课文的十四节。 吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是一个探索者、一个发明家，一个善于创造性劳动的人吗？ 1．吴缅的爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又要把书传给吴缅呢？吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？ 2．现在我们能不能说说课文为什么要以鈥溡槐灸泻⒆颖囟恋氖殁�澪饴穑空獗臼榕⒆硬荒芏谅穑� 1．这篇课文不仅是一篇日记，而且是一篇非常优秀的读书笔记，学习了课文我们能不能说说这篇读书笔记主要是围绕哪些方面来展开的？ 2．我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三个方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。 | ※ 这是一本爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给鈥溛意�澋囊槐救啻氖椤�
※ 这是一本男孩子必读的书，一本让人学会生存的书。 ※ 这是一本历险小说。 ※ 这是一本让吴缅爱不释手的书。 学生读课文思考。 交流。 学生仔细阅读课文的第七至十一小节，画出能够体现鲁滨逊聪明机智而又具有鈥溂崆恳懔︹�澋拇示洌喽良副椤� （1）一开始鲁滨逊以什么为生，他做了些什么？ （2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？ （3）后来生活又如何？ （4）鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？ 学生思考，回答。 （1)很喜欢迪福在书中的名言。 （2）非常喜欢鲁滨逊这个人物。 （3）要把这本书珍藏起来，传给儿子。 （一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。） 学生自由交流。 读一读课文的十四节。描述鲁滨逊的样子。 表述自己的看法。 学生思考，交流。 （1）学生交流讨论 （2）全体交流 （书的来历、主要内容、读后感受） | 通过互动，能回忆之前所学知识，并引出下面对课文的解读。
总结鲁滨逊形象的特征，明确鲁滨逊为什么值得男孩学习，分析课文题目之所以成立的原因。 能谈谈自己的收获。理解鈥満ε挛Ｏ盏男睦肀任Ｏ毡旧砘挂膳乱煌虮垛�澋暮濉� 明确鲁滨逊为什么值得男孩学习。 能明确写作特色，学会写读书笔记。 | |
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