人教新课标五年级下册：第二单元 教学设计
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导 语 | 童年是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执鈥︹�雌鹄次⒉蛔愕溃窗盼颐堑目炖帧⒚蜗牒妥非蟆１咀榭挝恼媸档卦傧至硕嗖实耐晟睿驳氖潜鹑说墓适拢从趾孟穹⑸谖颐亲约荷砩稀＃ㄑ盗返悖涸亩帘咀榭挝模惺芡晟畹那槿ぃ寤岽示浔泶锏那楦校⒀傲粜墓鄄焐睿眯母惺苌睿媸档谋泶镒约旱母惺堋＃� | ||||||
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精 读 课 文 |
课题 | 5、古诗词三首 |
6冬阳路童年路骆驼队 |
8童年的发现 | |||
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学 习 目 标 | 1．认识4个生字，会写7个生字。2．有感情地朗读课文，背诵课文。默写《牧童》。3．通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。
4．通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。（训练点：阅读本组课文，感受童年生活的情趣，体会词句表达的情感，并学习留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受。） | 1．认识3个生字，会写9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。（训练点：阅读本组课文，感受童年生活的情趣，体会词句表达的情感，并学习留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受。）4．背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。 | 1．会写14个生字，会认7个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。（训练点：阅读本组课文，感受童年生活的情趣，体会词句表达的情感，并学习留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受。） | ||||
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学 习 重 点 | 理解诗词的意思，背诵、默写诗词，体会童年生活的无邪和美好。 | 引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于鈥溌嫱斩逾�澋幕匾淅幢硐滞晟畹谋泶锓椒ā� | 引导学生把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。 | ||||
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课 后 题 | 1、有感情的背诵课文。默写《牧童》。2、用自己的话说说下面句子的意思。（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。（3）大二锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。3、读了这三首古诗词，你眼前浮现出怎样的情景？体会到怎样的乐趣？（训练点：阅读本组课文，感受童年生活的情趣，体会词句表达的情感，并学习留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受。） | 1、有感情的朗读课文，说说骆驼给鈥溛意�澚粝铝嗽跹挠∠螅�2、课文描写的一些场景和画面，一定使你印象很深。找出来，读一读，和同学交流自己的感受。（训练点：阅读本组课文，感受童年生活的情趣，体会词句表达的情感，并学习留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受。）3、背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。 | 1、有感情的朗读课文。2、默读课文，用自己的话说说鈥溛意�澐⑾至耸裁矗窃跹⑾值摹�3、课文最后说：鈥溛颐靼琢蒜�斒澜缟现卮蟮姆⑾钟敕⒚饔惺被姑媪僮攀艿角鸷推群Φ姆缦铡ｂ�澫人邓嫡饩浠暗囊馑迹诰倮邓的愣哉饩浠暗睦斫狻＃ㄑ盗返悖涸亩帘咀榭挝模惺芡晟畹那槿ぃ寤岽示浔泶锏那楦校⒀傲粜墓鄄焐睿眯母惺苌睿媸档谋泶镒约旱母惺堋＃�4、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？先概括地说说对他的印象，在具体说说理由。 | ||||
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略 读 课 文 |
课题 | 《7*祖父的园子》 | 《9 儿童诗两首》 | ||||
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导 语 链 接 语 |
童年冬阳下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆。下面这篇课文中的哪些情景，让鈥澪意�澏酝晟罹镁貌荒芡衬兀磕量挝模邓碘�溛意�� 在园子里心情是怎样的，你是从哪儿体会到的。（训练点：阅读本组课文，感受童年生活的情趣，体会词句表达的情感，并学习留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受。） | 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。让我们有感情的朗读下面的儿童诗，交流读后的感受。如果有兴趣，你也可以试着写首诗。（训练点：阅读本组课文，感受童年生活的情趣，体会词句表达的情感，并学习留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受。） | |||||
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学习 目标 |
1．认识8个生字，读读记记鈥溌祢啤⒂Ｌ摇隹恰⑾鼓帧⒊贰①凉稀⑺啊⒃补龉觥⒁欢欢�澋却视铩� 2．有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。（训练点：阅读本组课文，感受童年生活的情趣，体会词句表达的情感，并学习留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受。） | 1．借助拼音读准本课出现的生字鈥溠锯�潱炼良羌氢�溁ò⑷崛怼⒘酢⑿帧⑹嶙薄⒒⒀馈⑺�澋却视铩�
2．有感情地朗读课文。 3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。（训练点：阅读本组课文，感受童年生活的情趣，体会词句表达的情感，并学习留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受。） | |||||
| 学习
重点 | 引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。 | 引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 | |||||
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词语 盘点 | 读读写写 | 要求会读，会写32个词语，并且要会运用。 | |||||
| 读读记记 | 要求会读、会认16个词语。 | ||||||
| 口语交际
习作 |
培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。 | ||||||
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回顾 拓展 | 交流平台 | 对本单元的教学内容进行回顾与整理。 | |||||
| 日积月累 |
积累名言警句。 | ||||||
| 展示台 | 激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。 | ||||||
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课 题 | 5、古诗词三首 |
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教学目标 | １、认识本课４个生字，会写７个认识的字。理解鈥溑�潯⑩�湽稚�潯⑩�溝嗝暮免�潯⑩�溚隼碘�澋却视镌谑渲械囊馑肌�
２、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。 ３、想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。 |
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教学重点 | 理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读 |
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教学难点 | 体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。 |
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教学准备 | １、了解诗人的生平。
２、收集有关宋词的资料。 |
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教 学 过 程 （第 1 课时） | |
| 一、谈话导入，激发兴趣
有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。今天，咱就一起来试试。 二、初读古诗，想象画面 １、自由朗读两首古诗。注意鈥溗蜮�潯⑩�溦阝�澋亩烈艉托捶ā� ２、指名诵读，读出诗歌的节奏。全诗节奏可以这样划分： 鈥湶萜蹋嵋埃呃铮雅矸纾纳９槔矗シ梗苹韬螅煌眩蛞拢栽旅麾�潯� 鈥溡灰叮娲叫⊥崭荩ｈ小９稚抻辏颊派。皇牵谕罚鞘狗玮�潯� ３、再次诵读全诗，发挥想象，在《牧童》和《舟过安仁》两首诗中，分别看到了怎样的画面？ 三、品读古诗，领悟诗意 １、师提出自学要求，生自由组合，选择其中的一首合作学习，进行品读理解：自学要求： ⑴ 借助课文注释、工具书，或与组员探讨，理解字词，初步理解诗歌大意。 ⑵ 交流自己的独到见解，从诗中你听到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？ ⑶ 练习有感情地朗诵诗歌。 ⑷ 把想象到的画面用自己的语言形象、流畅地描述出来。（学生自主学习） ２、交流反馈： ⑴ 学习《牧童》： ① 理解字词。 ② 精读诗句，理解诗意，领略诗境，领悟诗情： Ａ、鈥湶萜毯嵋傲呃铮雅矸缛纳ｂ�澞愀惺艿搅耸裁矗� 感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到的是一种野趣。带着自己的感受读读这两句。 Ｂ、鈥湽槔幢シ够苹韬螅煌阉蛞挛栽旅鳌ｂ�澦邓凳涞囊馑己透惺埽缓蟾星槔识痢� 可以感受到孩子的心情是那么的舒畅，他的生活是那么无忧无虑，非常惬意。 Ｃ、你的脑海中出现了一个怎样的牧童呢？从哪里看出来的？是一个可爱、自由自在、无忧无虑的小牧童。 Ｄ、如果你就是牧童，你会在月光下想些什么？做些什么呢？而诗人又想借这个小牧童表达什么呢 ③ 诵读古诗，感受意境。 ⑵ 学习《舟过安仁》：① 理解字词。 ② 品读诗句，入情入境： Ａ、鈥溡灰队娲叫⊥崭萃ｈ小ｂ�澏亮苏饬骄洌愫孟罂吹搅耸裁矗� Ｂ、鈥湽稚抻甓颊派。皇钦谕肥鞘狗纭ｂ�澙斫馐湟馑迹又心愀惺艿搅耸裁矗扛惺艿搅礁龊⒆犹云砂⑻煺嫱缙ぁ＃ù逾�溦赔�潯⑩�準狗玮�澋榷髦锌闯觥＃� Ｃ、你喜欢他们吗？诗人喜欢吗？为什么？ ③ 带着自己的体验，有感情地朗读古诗，读出孩子的调皮，感受那悠闲的画面。 四、再读古诗，陶冶情趣 比较两首诗，你有什么话想对谁说？ 五、布置作业，拓展延伸 １、有感情地背诵古诗。 ２、默写《牧童》。 ３、选择其中一首古诗，可自创一幅图画，也可改编成一篇小短文 【板书设计】牧童 铺 弄 安然自乐 饱 卧 舟过安仁 两儿童鈥斺�斺�斺�敶厦鳌⒂兄腔� 【教学反思】今天这堂课我觉得做的最好的是在教学《牧童》这首诗里，引导学生对鈥湶煌阉蛞挛栽旅麾�澱箍胂蟆Ｑ械乃的镣谛郎痛笞匀谎葑嗟睦智�斺�斍嗤苓蛇伞⑿∠械乃邓诟焐系男切橇奶欤哪院＠镉形耷钗蘧〉男缕嫦敕āＴ谙胂笾醒寤岬搅斯糯畹淖杂勺栽冢巴馍畹拿烂睢€狻Ｈ缓笤谟懈星榈睦识林幸佳寤崾诵牧槭澜绲淖非螅栽独胄踩蛔岳值纳钭刺囊恢窒蛲� | |
| （第2课时）
一、复习导入，引入新知 上节课，我们学习了《牧童》和《舟过安仁》两首诗，哪个孩子给你留下了最深的印象？这节课，我们再来认识另外几个男孩，走进他们的生活。 二、揭题解题，获得知识 １、引导学生观察此课题与其他诗歌题目的区别。 ２、了解鈥湸殊�澋挠泄刂丁� ３、师小结：今天我们一起学习南宋著名爱国诗人辛弃疾写的一首词《清平乐路村居》。 ４、初读全文，读准读通： ⑴ 自由读词，读准字音。（注意：醉、媚、锄、媪、亡赖、剥。） ⑵ 合作探究，理解字词。 ⑶ 全班齐读，男女生赛读，同桌互读，且读且评，读出韵律节奏。 三、品读全文，获得美感 １、边读边想象画面，谈谈有什么感受，试着用一个词语概括。 ２、课文中，什么给你留下了最深的印象？ ⑴ 鈥湸蠖瓜卸αＷ钕残《隼担肺园睢ｂ�� 感情练读，读出孩子们的轻松、活泼、愉快。 ⑵ 鈥溩砝镂庖粝嗝暮茫追⑺椅替痢ｂ�� 他们会亲热地说些什么呢？ 这句中的哪个字生动地写出了他们的心情？（鈥溩礅�潯＃� 难道仅仅是酒使他们醉了吗？说说你的体会。 ⑶ 鈥溍╅艿托。锨嗲嗖荨ｂ�� 结合图画，说说感受。 四、再读全文，升华情感 １、学生自由读，边读边悟情。 ２、能用自己的语言把欣赏到的画面描绘出来吗？ ３、总结：乡村条件简朴，但环境优美，夫妇恩爱，孩子勤劳，生活温馨，难怪令人陶醉。你能通过朗读把词中的情趣表现出来吗？ 配乐朗读或背诵。 五、课外拓展，激发兴趣 １、背诵这首词。 ２、把这首词改编成一篇优美的短文。 ３、改编歌曲，用自己喜欢的曲调唱《清平乐路村居》。 ４、收集、背诵其他描写童年趣事的古诗词。 六、练习设计 １、用自己的话说说下面句子的意思： ⑴ 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 ⑵ 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 ⑶ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 ２、读了这三首古诗词，你眼前浮现出怎样的情景？体会到怎样的乐趣？ ３、利用课余时间，读读宋词等经典文学作品，感受我国古代文学的艺术魅力。 【补充资料】 作者生平： 吕岩：字洞宾，唐代京兆人。 杨万里：字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人。诗以善写田园著称，南宋四大家之一。 辛弃疾：南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。其词艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为鈥溗招菱�潯� 【板书设计】 清平乐 村居 辛弃疾 如临其境 如闻其声 珍爱生命 壮志难酬 忧国忧民 热爱生活 |
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课 题 |
6、冬阳路童年路骆驼队 |
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教学目标 | １、认识本课３个生字，会写９个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。
２、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。 ３、背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。 |
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教学重点 | 能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。 |
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教学难点 | 理解课文最后两段。 |
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教学准备 | １、歌曲《送别》。
２、简单制作课件 |
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教 学 过 程 （第 1 课时） | |
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一、谈话导入，营造氛围 １、时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢？（《送别》的音乐轻轻响起。） ２、看来，幸福的童年真是各有各的幸福。这节课，我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年。 出示课题，冬阳路童年路骆驼队 生齐读课题。冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧。 二、交流信息，了解作者与背景 １、交流课前收集的相关信息。 ２、结合鈥溩柿洗�潱芙岢鍪尽� 三、初读课文，理清文章思路 １、自由朗读课文，要求： ⑴ 借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。 ⑵ 思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段？ ２、汇报、交流（教师及时板书）： ⑴ 注意鈥溄棱�澴值亩烈艉托捶ā� ⑵ 作者回忆了童年生活中的这四个片断。 四、品读课文，体会童年趣事 １、刚才我们一起说了作者童年的往事，是不是觉得很有意思？那就拿起笔来，把你觉得最有趣的一件事用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。 ⑴ 再读课文，边读边划，体会感悟。 ⑵ 汇报、交流： ① 鈥溠嫱站捉棱�� ： Ａ、那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。 Ｂ、鈥溛铱吹么袅耍约旱难莱菀捕鹄粹�潯� Ｃ、教师范读，学生想象。 Ｄ、生交流：想象到的鈥溛意�澭嫱站捉赖幕妗� Ｅ、带着理解有感情地朗读这段话。 ② 鈥溝胂笸樟逵么︹�� Ａ、老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。 Ｂ、骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。鈥溛裁匆狄桓隽孱酰库�澪也欢氖戮鸵室晃省� Ｃ、鈥湶皇堑模郑∷侨砣淼慕耪谱咴谌砣淼纳衬镶�︹�υ黾右恍┬新返那槿ぁｂ�� Ｄ、爸爸想了想，笑笑说：鈥溡残恚愕南敕ǜ佬ｂ�澰谡饫铮职只嵯胄┦裁矗啃Φ氖鞘裁矗� Ｅ、我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：鈥湶皇堑拟�︹�︹�澣绻耸蹦憔驮诔。阌指萌绾位卮鹉兀� 想一想：鈥溛意�澪裁椿嵊泻痛笕瞬煌南敕ā４又心愀惺艿搅耸裁矗� Ｆ、有感情地朗读这段话。 五、总结学法，布置作业 １、学生归纳，教师总结：反复品读鈫捇示洹⑻父惺茆啋感情朗读。 ２、仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。 【板书设计】 冬阳路童年路骆驼队 １、冬天骆驼咀嚼、系铃铛， ２、冬春之交骆驼脱毛， ３、夏天不见骆驼影子。 ４、童年时代结束及对童年生活的怀念。 【教学反思】 课文围绕骆驼队，回忆了小英子童年的几件事。为了让学生走进这些童年的回忆，我通过抓重点词句，来引导学生体会作者对童年的怀念之情作为我本课时的教学目标。为了更好落实本文的教学目标，我将训练点定格于描写这几件事的段落当中，抓住印象深刻的场景和画面，从而进行落实。文章中有一个细节，描写童年的林海音和爸爸讨论骆驼脖子上的铃铛是干什么的，童年的浪漫与诗意，成人世界的现实与理性，在这样的描述中形成了鲜明的对比。我提出了一个问题：鈥溔绻馐庇腥宋誓悖嫱詹弊由系牧孱跏歉墒裁吹模愦蛩阍跹卮穑库�澮皇て鹎Р憷耍攘业乇泶锪俗约旱南敕āＴ谡飧龌方谥校业纳栉室鹆搜嘉木酰⒆用潜硐至司说南胂罅痛丛煨浴� | |
| 教 学 过 程 （第2课时） |
| 一、回顾学法，复习导入
回忆本课主要内容，复习学习方法。 二、迁移学法，回忆童年 １、鈥溝胩媛嫱占裘�潱憾炜旃炅耍禾炀鸵矗籼乇痍雍外�︹�α孱踉谇崴傻牟椒ダ锵斓酶宕唷� 读读这段话，从这段话里又看出了什么？ ⑴ 看出鈥溛意�澓馨啵氚崖嫱张删灰坏恪� ⑵ 从这个片断中体会作者叙述的真实，描写的逼真。 ⑶ 有感情地朗读这段话。 ２、鈥溩肺事嫱杖ゴ︹�潱� ⑴ 自由朗读这个片段。 ⑵ 从鈥溩苁俏剩苁俏殊�澚等哪谌荩胂耄�溛意�澘赡芑够嵛市┦裁矗� ⑶ 从鈥溩肺事嫱杖ゴ︹�澱飧銎翁寤岬解�溛意�澋暮闷嫘暮投月嫱盏南舶� ⑷ 分角色感情朗读。 三、继续品读，怀念童年 这么多的为什么，长大后的鈥溛意�澔够嵩傥事穑库�溠嫱站捉棱�潯⑩�溝胩媛嫱占裘�澱庑┦禄够嵩僮雎穑壳胝页鑫闹邢嘤Φ淖匀欢巍� １、自由朗读，体会情感。 ２、全班交流： ⑴ 鈥溝奶旃ィ锾旃ィ煊掷戳耍嫱斩佑掷戳耍峭耆匆蝗ゲ换沽恕６舻紫卵嫱站捉赖纳凳拢乙膊换嵩僮隽恕ｂ�� ① 时光匆匆，一去不复返，每个人都得长大，童年也就一去不还了。 ② 童年可以有漫无边际的想法，可以做自己喜欢的事情。长大后却离我们渐行渐远。 ③ 那些童年往事仅管傻，仅管幼稚，却都是我们最美好的回忆。 ⑵ 鈥溛夷叵耄匦矗挚醇粝碌穆嫱斩幼吖矗痔夯涸枚耐樟迳Ｍ曛亓儆谖业男耐贰ｂ�� ⑶ 细细品读这两个句子，体会作者情感。 ⑷ 带着感悟有感情地朗读。 四、总结全文，珍惜童年 正是和这篇课文一样，《城南旧事》写出了我们每个人的共同感受，所以才能深深地打动读者。后来，它被拍成了电影，又深受观众的喜爱。（再次响起《送别》。） 让我们伴着深情的音乐，再来读读课文的最后两段话。 （照应开头，再次深化本课主旨。在配乐朗读中，共同把情感推向了高潮。） 五、布置作业，拓展延伸 １、背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。 ２、写一段自己的童年中最有情趣的事情。 ３、推荐阅读小说《城南旧事》。 六、练习设计 １、读一读，写一写： 毡帽、装卸、咀嚼、沙漠、寂寞、棉袄、袍子、傻子。 ２、根据课文内容填空，再回答问题。 课文以＿＿＿＿＿＿＿＿为线索，回忆了童年生活中的＿＿＿、＿＿＿＿、＿ ＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿几个片段，表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 鈥溚曛亓儆谖业男耐贰ｂ�澣绾卫斫猓� ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ |
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课 题 | 7祖父的园子 |
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教学目标 | １、会认读鈥溌祢疲Ｌ遥隹牵鼓郑凉希埃补龉鲡�澋却视铮ü樽值洌⒔岷峡挝睦斫獠欢拇视铩�
２、仔细阅读课文，了解内容，体会出鈥溛意�澰谠白永镒杂勺栽冢炖治抻堑男那椤８惺茏髡咄晟畹那槿ぃ� ３、学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。 ４、有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。 |
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教学重点 | 体会鈥溛意�澰谠白永镒杂勺栽冢炖治抻堑男那椤Ｑ白髡吡粜墓鄄焐钣眯母惺苌睿媸档乇泶镒约旱母星椤� |
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教学难点 | 领悟作者如何表现鈥溛意�澰谠白永锏男那榈谋泶锓椒ā� |
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教学准备 | 让学生了解作家萧红，读一读她的有关文章。 |
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教 学 过 程 （第 1 课时） | |
| 一、 谈话导入，揭示课题
上节课，我们随着台湾作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好时光。今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进《祖父的园子》，一同感受她的童年生活。 二、初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文。思考：你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？试着用一个词语概括，并在文中找出相关的句子谈谈理解。 三、研读课文，体验情感 １、默读课文，找出印象最深刻的情景，体会鈥溛意�澋男那椋貉灾餮啊� ２、汇报交流： ⑴ 对园子的印象（１～３小节）： 鈥溛壹矣幸桓龃蠡ㄔ埃饣ㄔ袄锸裁疵鄯洹⒑Ⅱ唑选⒙祢疲加小ｂ�︹�νＴ谏厦嬉欢欢恕ｂ�濃�溁ㄔ袄锉呙骰位蔚模斓暮欤痰穆蹋孪势痢ｂ�� ① 从这几句话中，你体会到了什么 ② 有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。 ⑵ 鈥溛意�澑抛娓冈谠白永锔苫睢⑼嫠＃ǎ础保敌〗冢� 鈥湻阝�潯⑩�溌夜斥�潱得麾�溛意�澋木僦购芴煺婵砂得髁嗽白硬唤鍪峭甑睦衷埃沂茄暗拇罂翁� ① 小结： 鈥溛意�澰谠白永锏降资峭婊故歉苫睿磕愦又懈惺艿搅耸裁矗浚ㄢ�溛意�澰谠白永锔苫罹褪峭妫婢褪歉苫睿凑汲渎嘶独帧＃� ② 选择句子或段落有感情地朗读，读出鈥溛意�澋目炖帧＃ㄢ�溂窳苏飧觯恿四歉觯睦锶从窒胱帕硪桓鲡�潱庵治⒚畹男那椋敲扛龊⒆庸灿械男睦硖氐悖虼耍庖换方谟χ厥雍⒆拥睦识撂逖椋脸龊⒆铀赜械那纹た砂＃� ⑶ 感受园子里所有生命的自由（１６～１７小节）： ① 思考： 从这两段话中读出了什么？是从哪些句子读出来的？ ② 交流、讨论：凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。 一切都活了，要做什么，就做什么。 要怎么样，就怎么样，都是自由的。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一 个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 ③ 重点朗读１７小节，体会其中的自由和快乐。 ⑷ 有感情地朗读后面三段话，通过适当的语气把鈥溛意�澋目炖中那槎脸隼础� 四、回归全文，领悟写法 思考：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？ 五、布置作业，课外延伸 １、有感情地朗读课文，有兴趣的，还可以背一背自己喜欢的段落。 ２、摘抄课文中体现童真童趣的句段。 ３、课外阅读有关童年生活的文章，如高尔基的《童年》，为口语交际学习作准备。 六、练习设计 １、理解下列句子： ⑴ 这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 ⑵ 凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。 ２、读了这篇课文，最大的感受是什么？ ３、扩展练习：我觉得祖父的园子是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 【板书设计】 7 祖父的园子 栽花拔草、铲地摘瓜 鈥溛意�澰诤笤俺曰乒稀⒆夫唑选⒆铰祢啤⒀锼�溝掠赈�� （童年生活难以忘怀，使人向往) | |
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课 题 |
8、童年的发现 |
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教学目标 | １、认读７个生字，会写１４个生字，能正确读写鈥溑咛ァ⒒龌肌⒒琛⑻旄斥�澋却视铩�
２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 ４、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。 |
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教学重点 | １、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解鈥溛意�澐⑾至耸裁矗氐懔私忖�溛意�澥窃趺捶⑾值摹�
２、感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。 |
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教学难点 | 理解鈥溛颐靼琢拴ぉな澜缟现卮蟮姆⒚饔敕⑾郑惺被姑媪僮攀艿角鸷推群Φ奈Ｏ这�澋群迳羁痰木渥� |
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教学准备 | １、回忆自己童年的鈥湻⑾肘�潯�
２、通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。 |
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教 学 过 程 （第 1 课时） | |
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一、读题质疑，激发兴趣 难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧鈥︹�裉煳颐茄啊锻甑姆⑾帧罚恢帜艽颐悄男└惺堋� 出示课题：童年的发现 从课题中，你最想了解什么？ 二、紧扣鈥湻⑾肘�潱醵量挝� １、自由朗读课文，读准字音，读通句子。 ２、鈥溛意�澩甑姆⑾质鞘裁矗吭诳挝闹姓页鲇泄氐木渥印ｂ�溔耸怯上赴钩傻拟�︹�Υ酉赴涑尚∮悖撕艹さ氖奔洹Ｏ衷冢庖欢问奔渚驼酆铣梢桓鲈隆４有∮惚涑汕嗤苡值镁艹な奔洌终酆铣梢桓鲈隆Ｕ庋扑阆吕矗奖涑扇耍檬蔷鸥鲈隆ｂ�� ３、仔细读读这几句话，理解句子意思，并带上自己的理解转述这几句话。 ４、联系整段话，反复朗读，体会当鈥溛意�澐⑾终飧龉媛墒保窃跹男那椤＃ǜ裢飧咝恕⒌靡忖�︹�Γ怠⒂懈星榈乩识琳舛位啊� 三、围绕鈥湻⑾肘�潱量挝� １、默读课文，思考：鈥溛意�澥窃跹⑾峙咛シ⒂媛傻模坑质窃跹业酱鸢傅模磕男┑胤礁懔粝铝松羁痰挠∠螅刻柑缸约旱奶寤帷� 分小组学习，将找到的句子读一读，谈谈自己的体会，并讨论交流不理解的问题 ２、探讨交流，理清脉络： ⑴ 鈥溛意�澥窃谧雒沃蟹⑾肿约鹤茉诜上瑁⑶曳⑾制渌б簿哂锈�湻尚锈�澋奶旄常谑潜悴撕闷妫虢饩稣飧銎婷畹奈侍狻ｂ�溨灰乓坏悖崆嵩酒疴�︹�λ坪跸肴ツ睦锞湍芊傻侥睦铩ｂ�� ⑵ 我们一起找到老师，请他给我们解答。鈥溛裁粗挥型砩纤跏辈懦ぃ库�濃�溎敲次裁慈嗽谏さ氖焙蚓鸵赡兀空饩烤故鞘裁吹览恚库�濃�溔嗽趺椿崾悄瘢库�� ⑶ 老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了鈥溛意�澋南胂罅Γ释靼兹司烤故窃趺蠢吹摹Ｒ灾劣谇鬃宰ダ从悖邢腹鄄欤氪佑闵砩戏⑾秩擞哂械哪承┨卣鳌� 鈥溛蚁氲檬悄茄彰裕灾劣诖雍永镒サ揭惶跤悖叶蓟岱锤踩サ乜锤鲎邢福薏坏么佑闵砩戏⑾纸吹娜擞弑傅哪承┨卣鳌ｂ�� ⑷ 鈥溛意�澗伎肌⑼扑悖沼谡业搅宋侍獾拇鸢浮� 四、转述发现，小结课文 用自己的话说一说鈥溛意�澐⑾峙咛シ⒂媛傻墓蹋寤嶙髡咧粗骄康木瘛� 五、布置作业 用自己的话说说鈥溛意�澋姆⑾趾头⑾值墓獭� 选择自己喜欢的段落有感情的朗读。 | |
| 教 学 过 程 （第2课时） |
| 一、 回忆导入，激趣朗读
鈥溛意�澋姆⑾钟腥ぢ穑垦≡褡约合不兜亩温溆懈星榈乩识痢� 二、再读课文，体味感受 １、学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。 ２、引导理解鈥溊鲜ξ蠼饬宋业男ι晕业男Σ换澈靡狻ｂ�澋崩鲜驳解�溎父怪械奶ザ傧至舜蛹虻ド扇说墓题�澥保�溛意�澫肫鹆俗约旱姆⑾志尤桓鄣墓鄣阃耆恢拢虼耍�溓椴蛔越�澋匦Τ隽松簟Ｕ饫锼亢撩挥卸褚狻Ｄ敲矗裁蠢鲜嵋晕�溛意�澆换澈靡饽兀� ３、引导理解鈥溛颐靼琢拴ぉな澜缟现卮蟮姆⒚饔敕⑾郑惺被姑媪僮攀艿角鸷推群Φ姆缦铡ｂ�澱饩浠暗囊馑肌� ⑴ 结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。 ⑵ 引导学生结合课前收集的资料，通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇，用自己的话举例说说对这句话的理解。 ⑶ 通过朗读体会作者内心的感受。 三、结合课文，赏析作者 从鈥溛意�澋姆⑾趾头⑾止蹋憔醯免�溛意�澥且桓鲈跹暮⒆樱空页鱿喙氐木渥永蠢斫猓⒋爬斫庥懈星榈乩识痢� １、鈥溛意�澥且桓龈挥诨孟氲暮⒆樱� 鈥溍刻煲估镒雒挝叶蓟岱赦�︹�λ坪跸肴ツ睦锞湍芊傻侥睦铩ｂ�� 鈥溔耸怯上赴钩傻拟�︹�φ庋扑阆吕矗奖涑扇耍檬蔷鸥鲈隆� ２、鈥溛意�澥且桓鲋醋盘剿鞯暮⒆樱� 鈥溎翘煳颐羌父鋈司龆ㄈゼ颐堑睦鲜Γ盟唇獯鹫飧銎婷畹奈侍忖�︹�Φ饶忝巧敫吣昙叮峡问崩鲜Χ蓟岣忝墙步狻� 鈥溛铱释靼祝司烤故窃趺蠢吹拟�︹�薏坏么佑闵砩戏⑾纸吹娜擞Ω镁哂械哪承┨卣鳌ｂ�� ３、鈥溛意�澥且桓鲇哪缛さ暮⒆樱� 鈥溙暾饩浠埃愦蟾呕崛滩蛔」笮︹�︹�故刮业敝谑艿搅顺头！ｂ�� 鈥溞铱魉挥腥菸医馐外�︹�ξ颐靼琢拴ぉな澜缟现卮蟮姆⒚骰蚍⑾郑惺被够崦媪僮攀艿角鸷推群Φ姆缦铡ｂ�� 四、联系生活，总结交流 １、从鈥溛意�澋耐攴⑾种校阌惺裁雌舴⒒蛱寤幔� ２、你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流交流。 五、布置作业 １、写一写自己的鈥湻⑾肘�潯＃病⑹占Ъ涞姆⑾郑纯此姆⑾肿钣幸庖濉� 【练习设计】 1、写出近义词： 祸患── 迷恋── 妨碍─ ２、写出反义词 轻盈── 澄澈── ３、理解句子： 鈥溛颐靼琢拴ぉな澜缟现卮蟮姆⒚饔敕⑾郑惺被姑媪僮攀艿角鸷推群Φ姆缦铡ｂ�� 我对这句话的理解是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【板书设计】 童年的发现 起因：人是由简单生命进化来的 经过：胎儿再现了简单生命进化成人的过程 结果：面临受驱逐和迫害的风险 启示：善于观察，大胆发现 |
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课 题 | 9、儿童诗两首 | ||
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教学目标 | １、借助拼音读准生字鈥溠锯�濃�溂斥�潱炼良羌氢�溁ò⑷崛怼⒘酢⑿帧⑹嶙薄⑺�澋却视铩�
２、有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望 ３、背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。 | ||
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教学重点 | 引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 | ||
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教学难点 | 比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。 | ||
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教学准备 | １、找几首儿童诗读一读。２、了解《水浒传》里面的英雄人物。 | ||
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教 学 过 程 （第 课时） | |||
| 一、学习《我想》
１、创设情境，激趣导入： ⑴ 此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？ ⑵ 是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？赶紧去读读吧。 ２、初独诗歌，明白大意：指名分小节读诗（注意鈥溠锯�潯⑩�溂斥�澋亩烈簦� 自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？ 交流作者在每一个小节里所表达的美好心愿（师随机板书。） ３、精读诗歌，进入情境： ⑴ 那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说理由。 ⑵ 诵读最神往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。 ⑶ 想象鈥溛意�澥窃谠跹那榫跋虏庑┰竿� 有感情地朗读 ４、赏析诗歌，领悟写法： ⑴ 生自由朗读全诗，体会这首诗在表达上有什么特点？ ⑵ 生交流自己的发现： 每一小节都以鈥溛蚁脞�︹�︹�澴魑罚泶镒约旱拿蜗搿� 每一小节里都有一个叠音词如鈥溣蒲剑譬ぉも�濃�湷ぱ剑ぉも�澱庋挠锞洹＝淌σ佳〗幔� ⑶ 生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。 ⑷ 全体齐读。 二、学习《童年的水墨画》 １、自由读诗：生自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上鈥湥库�潯� ２、理解大意： ⑴ 指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容。 ⑵ 生个别回答，教师随机板书：鈥溄滞吩亩痢⑾叩鲇恪⒔舷匪�潯� ⑶ 分组读诗，生概括全诗大意。 ⑷ 学生质疑，释疑 ３、赏析诗句 ⑴ 画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。 ⑵ 欣赏交流佳句，如：鈥溠艄獯咏偶馇那呐郎舷ジ氢�濃�満鋈黄颂谝簧擞八榱耍莸厣媳奶庞愣托ι�濃�溝窀障滤难既海榷岚蚺乃匪ｂ�澋扔锞洌寤崾渌亩谢妫惺芡甑奶煺嬗腥ぁ� ⑶ 感情朗读。 ４、鉴赏写法： ⑴ 默读两首诗，比较这两首诗在表达方式上有什么区别？ ⑵ 交流感悟。 ⑶ 小结： 第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕鈥溍蜗脞�澱庖恢魈猓镅员冉咸尽� 第二首，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。 ⑷ 模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。 ⑸ 生动笔习作，教师巡视。 ⑹ 交流作品，师生互动点评。 三、总结延伸 童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。 【练习设计】 １、 我的梦想是鈥︹�Γ病⒎抡湛挝某⑹孕词资琛� 【板书设计】 9 儿童诗两首 我想 童年的水墨画 美好 街头阅读 的 溪边钓鱼 愿望 江上戏水 丰富的想象 快乐童年 | |||
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课 题 | 口语交际路习作二 |
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教学目标 | 1、培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。
２、通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 ３、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感 ４、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。 |
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教学重点 | 通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀 |
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教学难点 | 把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。 |
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教学准备 | １、有关童年的音乐磁带。
２、收集有关童年的碟片及照片。 |
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教 学 过 程 （第 1课时） | |
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口语交际 一、引导回顾，体验童年情趣 １、回顾学过的《冬阳路童年路骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。 ２、你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗？ （有趣、天真、可爱鈥︹�Γ� 二、打开记忆闸门，回忆自己童年 １、我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。 ２、请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。 ３、学习小组内相互说说自己最难忘的事情。 三、课堂交流，分享童年 １、评选出最难忘的童年故事（在学习小组内进行）。 ２、班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。 ３、师生共同评议，并提出具体的修改建议。 四、修改提高，难忘童年 １、以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。 ２、开展童年故事会。 ３、从内容、态度、表情达意等角度评选鈥溩罴砚�澩旯适隆� 五、课外延伸，生活中说 让学生回家以后，和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。 | |
| 教 学 过 程 （第2课时） |
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习作指导 一、 创设情境，引入课题 鈥湷靥帘叩拈攀魃希嗽阝�︹�︹�� 同学们，还记得《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，那许许多多的童年往事，会不时地在我们的眼前浮现，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声鈥溇殊�澓外�溤愀忖�濃�︹�裉欤鲜θ猛г倮椿匾湟幌峦昴浅渎扇ざ趾苡幸馑嫉耐拢⒂梦淖职阉泶锍隼矗痛蠹乙黄鸱窒怼� 板书：童年趣事 二、自由交流，拓展思路 可以分两种方案进行： 方案Ａ： 指导学生观察课文插图，明确图画内容。再引导学生把自己看到的、想到的用自己的话，编成一个内容具体的故事 方案Ｂ：小组交流，说说自己以前的有趣的事情。 三、班内交流，评价指导 １、指名学生叙述刚才准备的有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体、清楚。 ２、组织评价： 鈥溗档耐晖率遣皇怯腥ぃ库�濃�溗遣皇前压适路⑸墓趟怠９睦谙白髦杏蒙掀绞被鄣拇视铮≡裣不兜谋泶锓绞健＞咛迩宄库�澔蛘哜�溎闼档氖裁吹胤侥阕钚郎停库�濃�溎慊褂心男┑胤矫挥刑宄库�濃�溎愣栽跹档酶糜惺裁唇ㄒ椋库�澋取� 四、明确要求，草拟作文 １、读鈥溩魑哪谌葩�潱魅氛獯巫魑母颐翘崃耸裁匆蟆� ２、把自己的童年趣事写下来。 ３、交流习作，提出修改建议。写好之后，可以同学之间互相交换着看，并展开评价，欣赏写得好的地方，指出不足之处，提出修改建议。 五、小结谈话 通过这节课的学习，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于时间关系，大家还没有把全文改完，可以在课后继续修改完，让老师和同学们最后也能分享到你们的童年趣事。 |
| 教 学 过 程 （第3课时） |
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习作讲评 一、导入课题，组织典型作文的讲评 １、同学们，老师阅读了同学们的作文，就好像走进了你们的童年，感受到了大家童年的纯真和美好。 ２、出示教师事先从学生的初稿中发现典型。 ３、用投影仪展示优秀习作，可以让作者朗读。 ４、师生共同评议：他写的童年往事是否有趣，他是否把事情的过程写清楚？这篇习作在语言运用方面，你最欣赏的地方是什么？为什么欣赏？还有什么建议？ 二、组内评改 在小组内互相交流。要求学生先在小组内读自己的习作，再指出自己习作的优点和不足，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议。 三、佳作欣赏 １、小组推荐优秀习作，让大家赏析。 ２、作者谈自己在修改习作过程中的收获。 ３、朗读作品，佳作上墙。 |
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课 题 |
《回顾路拓展二》 |
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教学目标 | １、指导学生通过入情入境地朗读，读出作者当时的感受，揣摩文章表达的真情实感。２、通过朗读积累，体会人生的一些道理，懂得少年应该立志、惜时、求索等。
３、引导学生读好书，读成本的书，在读书中积累语言，在读书中体会情感。 |
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教学重点 | 引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。 |
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教学难点 | 启发学生采用多种形式展示学习成果 |
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教学准备 | 学生搜集喜欢的对联。 |
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教 学 过 程 （第 1 课时） | |
| 一、交流平台
１、边放音乐，边翻看童年影集。 ２、过渡：同学们，童年的歌声还在我们的耳边回荡着，童年照片中的美好画面还在我们的眼前浮现，大家想不想把自己认为最有意思、最有趣味的童年往事同大家分享呢？ ３、学生交流。 ４、回顾本组内容，说一说《冬阳路童年路骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》等课文给你留下的印象最深刻的场景。 师：为什么这些场景给你留下了深刻的印象呢？ ５、师：怎样才能读出作者当时的感受呢 ６、学生交流。 ７、教师小结。 二、日积月累 １、熟读这几条名言警句 ２、学生互相说一说自己的理解，教师解释学生提出的疑问。 ３、在熟读的基础上练习背诵。 比一比，看谁理解得准，背得快。 ４、补充名言警句： 凡是天性刚强的人，必定有自强不息的力量。（罗曼路罗兰） 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。（巴尔扎克） ５、学生交流搜集到的名言警句 三、课外书屋 １、导入：通过本组课文的学习，我们了解了一些作家小时候的趣事，很多名人都有自己不平常的童年，前苏联作家高尔基就有一段不平常的经历。 ２、学生快速浏览课本内容。 ３、学生发言谈对高尔基的了解。 ４、师：每个人的童年是不同的，童年不光有快乐，也有苦难。让我们阅读《童年》，和高尔基一起感受他的童年生活吧！ ５、教师补充并建议学生读一读课外描写中外伟人、名家童年生活的书。 四、师生共同总结本节课的收获 | |
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