教学目标

　　1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

　　2、品味感悟课文的优美语言，体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。

　　3、在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。

　　4、在充分阅读的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情。

　　教学重点 1、品味感悟课文的优美语言，体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。

　　2、在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。

　　教学难点 在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。

　　教具准备 有关挂图、多媒体课件。

　　导 学 过 程 二 次 备 课

　　预习题纲

　　1、会正确书写9个生字，并会组词，借助工具书理解词义，重点理解鈥溡盅锒俅臁⑾嘁老嗨驸�澋囊馑肌�.

　　2、初读课文，画出句子，并在旁边适当的做批注。

　　①、画出优美的词语和句子。（用鈥溾�斺�斺�澔�出）

　　②、画出描写老人神态、动作、语言的句子。（用鈥� 鈥澔�出）

　　③、画出描写海鸥动作的句子。（用鈥� 鈥澔�出）

　　3、再读课文，把握课文的主要内容写在题目上方。

　　第一课时

　　一、导入新课

　　有句话说：信赖，往往创造出美好的境界。人与人，人与动物都是如此。今天，让我们走进一个真实的故事《老人与海鸥》。板书课题，学生一起朗读。

　　二、新课导学

　　1．学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的？然后对个别词语进行讲解，如褪色、撮(cuō)、抑扬顿挫、滇池、守灵、旋涡等

　　2．小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导。

　　3．集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。

　　4．思考：课文主要写了什么？可引导学生把课文分作两部分：

　　一段（1-13自然段）：通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。

　　二段：（14-19自然段）老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。

　　5．学生用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方你特别感动？或者哪些地方你有疑问，在文中标注出来。

　　6.集体交流学生的疑问。

　　三、课堂小结

　　1．我们体会到了老人对海鸥的照顾时无微不至的，海鸥也与他结下了深厚的感情。

　　2．学到这儿，你有什么想说的？（自由发表）