这是一则寓言，需要学生掌握文中文言实词的含义，准确理解寓言的寓意。

　　（一） 复习导入：提问有关〈〈矛与盾〉〉背诵内容。

　　（二） 朗读：教师范读，再由学生朗读。

　　（三） 文品分析：先讲重点字词的意思，联系全文，再由学生翻译一遍，最后分析这则 寓言的启示。（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）

　　在课堂上，当我和学生一起分析到“鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’”时，我们班的唐明明提出了一个问题，“鹬啄住了蚌的肉，蚌又夹住了鹬的嘴，为什么鹬和蚌还会说话，蚌一说话，鹬就可以把嘴伸回来？”我解释说：“我们虽然把‘曰’翻译成‘说’，但可以理解为‘想’，蚌鹬所想的话就变成了说的话”。又接着讲：“我们今天学习寓言重点不在于个别字词的理解，而在于寓言所体现出的寓意”。

　　这是我刚刚讲过的一堂课，很有体会，学生提出的问题是我在备课时没有想到的，但是，遇到这种情况时，要肯定学生的思考，然后再转移学习的重点上来，这节课很生动，很有价值。

　　随想：作为一名教师要经常思考，因为教学是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化，作为有责任感的教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现研究和解决学生的新情况新问题，尽职尽责的做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。