教学目标：

　　1、能用自己的语言概括文章的大意，体会鈥溣啦坏蛐坏拿倒邂�澋暮�义。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、对学生进行审美的教育，进行人性美的熏陶。

　　教学重难点：

　　1、苏霍姆林斯基看见小姑娘摘花的行为，为什么没有批评她，反而奖励她呢？

　　2、理解句子鈥湸拷唷⑸屏肌⒚篮玫男牧椴徽�是一朵永不凋谢的玫瑰吗？鈥�

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　孩子们，你们见过玫瑰吗？玫瑰花儿以它的艳丽和鲜美在百花中独树一帜，赢得了许多人的喜爱。今天就让我们一起去看一看吧。

　　这些玫瑰真漂亮，今天我们就学习一篇和玫瑰花有关的课文。

　　1、板书课题:永不凋谢的玫瑰(提示学生书空写课题,特别注意"凋"的写法.

　　2、读课题,质疑.鈥湹蛐烩��(草木花叶)脱落.同学们知道，叶子一般在秋季凋谢，花儿在盛开之后也会枯萎，就是凋谢。草木花叶凋谢是自然规律,那么课题中的玫瑰为什么永远不会凋谢呢？

　　二、自主读文, 整体感知

　　让我们走进课文，去寻找答案吧。

　　1、选择你喜欢的方式(默读,小声读,同桌合作读等通读全文.)边读边想：课文中把什么当成是永不凋谢的玫瑰？

　　2、用课文中的话概括出来。出示这个句子，并把它改为肯定句。

　　3、用"玫瑰,气愤,奖励"这三个词语连成一句话，概括文课文讲了一件什么事？

　　三、感悟文本,探究问题

　　（一）、那么小女孩摘的是怎样的一朵玫瑰花，我们共同读课文的第一自然段

　　1、小女孩摘下的玫瑰花是什么样子的？找找哪些地方具体描写玫瑰花的美丽？并勾画出来。

　　其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸鈥斺�斈憧隙ù永疵患�过这么大、这么美的花儿！

　　2、指名读。

　　3、作者为了形象、生动地介绍玫瑰花的美丽，这里用了什么修辞手法？（比喻），把什么比做什么？（把玫瑰花比作可爱的婴儿的笑脸）

　　4、通过作者的描写你感受到了什么？

　　5、是呀，作者用文字描写了玫瑰花的美丽，我们能否把这些文字转换成声音，来展示玫瑰花的美丽呢？

　　6、请同桌的同学试着读一读。

　　7、学生品读。（老师指导读）

　　（二）、如果这朵漂亮的玫瑰花长在我们的校园里，你会怎么做？

　　1、边看边说些什么？指导学生理解鈥溤薏痪�口鈥澋囊馑肌�

　　2、就在大家观赏玫瑰花的时候，来了一位四五岁的小姑娘，她做了什么？（径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，拿在手中，向外走去。）

　　3、理解鈥溇吨扁�澋囊馑迹�找出描写小女孩摘花的动作的词，你看出了什么？（从容、毫不犹豫、光明正大、旁若无人）

　　4、如果你想把这朵玫瑰花占为已有，你会怎么做？和小女孩的做法对比，我们为小女孩的作为感觉非常鈥斺�敵跃�！