教学目标

　　1.会认13个生字，会写12个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

　　3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

　　教学重点难点：

　　引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、导入；

　　二、识字写字

　　1.出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，摆到一边，并读给别的小朋友听。

　　2.结合语句认识生字：伦敦、研究。

　　3.借助汉字特点识字。

　　4.运用多种方式巩固识字。

　　（1）鈥溛宜的阏意�潯Ｒ桓鐾�学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。

　　（2）鈥溛抑改闳镶�潯Ｒ桓鐾�学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。

　　（3）鈥溦乙徽意�潯Ｔ谏�活中找一找本课的生字。

　　三、写字指导。

　　注意： 鈥溔遭�澴钟冶叩谝槐适氢�満嵴壅壅酃斥�潱�第二笔是撇。鈥湵恪⑹光�澯冶呤�分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，鈥溈凇⒃烩�澮�扁，撇应先鈥準�鈥澽嘈肷煺埂ｂ�溣⑩�澴值谄弑势采媳咭�出头。鈥準解�澴值牡谒谋适翘幔�不是横，斜钩要写美观。

　　第二课时

　　一、导入：

　　二、整体感悟

　　1.自读课文，读准字音，读通句子。自主选择读书方式。

　　2.合作学习，读给小伙伴听，相互检查、订正。

　　3.抓重点语句悟读、品读。

　　文中出现了两个人物，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？

　　在学生汇报时引导学生：

　　（1）用礼貌的语气读一读他们的对话。

　　（2）从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？此时教师可示范读，也可组织学生进行比较读。

　　（3）鈥湴⑶卸�被那个人的举动吸引住了鈥澊诱饩浠澳阒�道了什么？看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解鈥溛�引鈥澮淮剩�使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。

　　（4）鈥溣⒐�邮政部门立即采用了这种机器。鈥澲锈�溋⒓粹�澮淮士梢曰怀墒裁创剩客ü�这个词你知道了什么？

　　（5）鈥溨钡较衷冢�世界各地仍然在使用邮票打孔机。鈥澊逾�溔匀烩�澮淮誓阌种�道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。

　　三、积累运用

　　1.课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票 一枚别针 一台机器 一家小酒馆 一位先生）还可以说鈥溡幻垛�潯⑩�溡患意�澥裁茨兀吭谏�活中找找看。完成课后练习鈥湺炼撂钐钼�潯�