教时 五、7 60

　　学 习

　　目 标 1、 随文会认12个生字，并能自主积累词语。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、 了解诗歌大意，懂得幸福生活来之不易，要学会关爱生活，关爱他人。

　　学 习

　　重 点 认识本课要求认识的字，熟读课文。

　　过 程 与 方 法

　　教师活动

　　一、激趣导入。

　　1、播放歌曲《小红花》：同学们你们熟悉这首曲子吗？它就是我国著名儿童作家金波老师写的，今天我们再来学习一首广为淬的诗歌《不应当只记得》。

　　板书课题。

　　2、你猜猜，诗歌内容是什么？

　　二、自读诗歌。

　　1、学生借助拼音读诗歌，读通句子，标出小节序号。

　　2、读给大家听一听。

　　三、了解诗歌内容。

　　1、读了诗歌后你有什么感受？

　　2、诗歌中“不应当只记得的是什么？”“应当只记得的又是什么？”

　　四、初读感悟。

　　1、勾画出你最喜欢的句子或词语。读到这些句子或词语时你想到了什么？

　　2、为什么要记得牛奶是从奶牛身上挤出来的？

　　为什么要记得苹果是从果树上摘下来的？泥土时还有人们的汗水？

　　为什么说这个世界很大很大，有许多许多人共同生活在一个太阳下。

　　五、识字。

　　1、在自读诗歌的过程中你认识了哪些生字和词语？读一读。

　　2、小组合作识字，找出好的记忆方法，难以解决的生字找出来共同探讨。

　　3、开火车检查生字词，组织大家进行扩词比赛。

　　六、扩展练习。

　　找一首或几首能读懂的诗歌读一读，看看自己读得怎样。

　　七、总结：本节课你有哪些收获？ ？

　　齐读课题。

　　自学课文，标出小节。

　　学生看书汇报。

　　学生在组内讨论后回答。

　　知道要珍惜生活，懂得幸福来之不易。

　　学生重点读第一小节：先让学生自读自悟。

　　小组读，男女生读，师生共同读。

　　以同样的方法朗读其他小节。

　　学生自主读一读。

　　看卡片读词语。

　　板书设计

　　19、不就当只记得

　　牛奶 奶牛 草原

　　苹果 果树 土地 关爱生活、关爱他人

　　爸爸妈妈 世界很大

　　“为什么说这个世界很大很大，有许多许多人共同生活在一个太阳下。”通过这句话向学生渗透思想教育使学生明白关爱他人，关爱生活，世界才会更美好。

　　课题 19、不应当只记得 教时 五、8 61

　　学 习

　　目 标 1、会写本课的6个生字。

　　2有感情的朗读诗歌，背诵自己喜欢的小节。

　　3、感受生活的美好，懂得关爱他人。

　　学 习

　　重 点 会写6个生字，传背自己喜欢的小节。

　　过 程 与 方 法

　　教 师 活 动

　　一、复习字词。

　　1、出示卡片，认读生字词。

　　2、有感情的朗读诗歌。

　　二、朗读与背诵。

　　1、我们有今天的幸福生活多么不容易呀，你能用读的方式表达出来吗？

　　2、你能背诵出来吗？喜欢背哪小节就前哪小节？

　　三、学生生字。

　　1、出示今天要学习的6个生字。

　　2、小组全作学习识记生字，有什么好的方法共同交流一下。

　　3、注意“奶”字的笔顺，先是“横折折折钩”再是“长撇”；从字第二笔是“点”，不是“撇”。

　　4、这些字怎样写才好看？

　　5、老师示范写“从、奶”。

　　四、扩展性学习。

　　你能续写小诗吗？试试看。

　　多种方式练习。

　　学生朗读。

　　老师提示帮助背诵。

　　同学提示帮助背诵。

　　自我提示背诵，注意掌握背诵方法

　　一是要看字的间架结构和关键笔画。

　　二是要认真，要一气呵成。

　　三是要对照一下哪儿写得好，哪写得不好，发现问题，力示进步。

　　学生认真看，每字写4个。

　　板书设计

　　19、不应当只记得

　　从 奶 苹 果 你 共