新课标一年级语文下册《荷叶圆圆 》教案
教材理解:
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗,诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象。课文文字优美,语言生动有趣,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切,琅琅上口,适合背诵。
设计理念:
《语文课程标准》指出:鈥溤亩潦茄鲂曰形挥σ岳鲜Φ姆治隼创嫜脑亩劣胧导b澅究尾捎酶鲂曰萄В匝械闹毒槲≌箍萄Вü瓷枨槿ぃ煅远磷晕颉I杓瞥浞肿鹬匮捞氐母惺堋⑻逖楹屠斫猓醚约憾晕闹心谌莸牧煳蛉〈滩牡慕步夥治觯蝗醚约旱亩懒⑺伎既〈骋淮鸢福蝗醚约旱母行曰鲜度〈牖坏睦斫庵傅迹龉涛叛镅鲂裕し⒀樾苑瘛
依据课改精神,以学生为主体,提高人文素质,重视学生的情感态度,价值观为指导,文中体现以下几点
1.遵循学生身心发展规律,尽可能给学生直观的形象感受,把学生领进一个触目可摸的世界中。
2.创设情景,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,树立保护大自然的意识。
3.在美读课文中,培养学生语感。
学情简介:
学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。
教学目标:
1.认识鈥満伞⒅殁澋12个字,会写鈥湺洹⒒澚礁鲎帧
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思,在阅读中积累词语。
4.在朗读中,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。
教学重难点:
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学方法:
讲授法、小组合作学习、自主学习
教学准备:
几个合体字构字部件的卡片,挂图。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、激情导入
同学们,上课前老师请大家欣赏几张图片,谁能告诉老师你看到了什么?什么样的荷叶?今天我们学习第14课荷叶圆圆(会学习的孩子和老师一起写课题)齐读课题。
二、初读课文,学习生字
1.在这荷叶圆圆的池塘里,还有很美很美的故事呢。请同学们打开书62页,听老师读课文。
2.这个故事你喜欢吗?喜欢就自己读读吧。遇到不认识的字可以请教上面的拼音,多读两遍,争取把字音读准确。
3.杨老师把课文编成了一首小儿歌,一起读读。
4.字宝宝和他的朋友一起来了,能读吗?(老师指名读,学生跟读)
5.字宝宝排排站,快跟他们打打招呼吧。(自由读,齐读)
6.摆卡片游戏。
(1)边读边摆,有困难的可以请同桌帮助。
(2)眼疾手快,看谁找的准,找的快。
(3)同桌抽牌游戏。
7.交流识字方法。
老师抽卡片,你们不出声做动作,我来猜。(摇)
指名做动作,咱们一起猜。(蹲)
猜谜语:三个太阳,打一个字。(晶)
同学们你们还有识字的好办法吗?
三、课间写字操。
四、指导书写朵、机。
1.观察田字格中的朵和机,有哪些相同和不同之处。
2.师范写。
3.同学们,轻轻地拿出笔,摆好写字的姿势。描一个、练两个。
五、品读课文
1.生字宝宝我们都认识了,相信你们能把课文读得更好。待会我们一二班的同学要把课文读两遍,读完一遍向老师微笑示意,两遍全读完了把书放在桌角,做端正,明白了吗?
2.指名分段读。相机指导第一自然段。
3.老师听了大家的朗读,很喜欢这荷叶,画荷叶,课文中有谁喜欢荷叶?想到一个说一个(老师贴图)都有谁喜欢荷叶,连成一句完整的话说出来。老师提一个小建议,第三个朋友和第四个朋友中间加上一个和字。每个人选择自己喜欢的方式练说一遍。
3.那么在这四个朋友中,你最喜欢哪个朋友。找到它所在的自然段读给你的同桌听。如果读得好,就翘起大拇指夸夸他。读得不好的地方帮帮它。
4.刚才你们都读给同桌听了,现在该读给老师听了。你喜欢谁?喜欢哪个朋友读读。
随机指导朗读。
第二自然段:指名读。(2人)小水珠把荷叶当成什么?(贴图)小水珠躺在摇篮舒服吗?我们一起做小水珠感受一下。
第三自然段:指名读。请同学做小蜻蜓飞翔的动作。小蜻蜓把荷叶当成什么?找同学带动作读。
第四自然段:指名读,我特别喜欢你读得最后一句。小青蛙把荷叶当成什么?(贴图)喜欢小青蛙的一起读读。
第五自然段:指名读。师范读,小鱼儿把荷叶当什么?男生读,女生做动作。
六、知识拓展
荷叶多美呀!小伙伴们都愿意和荷叶做朋友,荷叶是小水珠的摇篮鈥︹ξ腋嫠吣忝腔褂行矶嘈【橐埠秃梢冻闪伺笥选W邢缚纯矗险嫦耄梢妒氢︹ΑN颐且埠秃梢督簧狭伺笥选
板书设计:
荷叶圆圆
小水珠 摇篮
小蜻蜓 停机坪
小青蛙 歌台
小鱼儿 凉伞
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