长歌行

　　1、认读8个生字词，会写7个字，学习一个多音字。

　　2、读古诗，感知诗歌的韵律，初步了解时间的重要性。

　　3、通过理解诗意，观察图画，培养学生理解、想象的能力。

　　4、背诵古诗。

　　1、认读生字词，学习一个多音字。

　　2、理解诗意，并从中受到珍惜时间的教育。

　　第一课时

　　目标：

　　1、 初读课文，认读本课的生字新词，积累词语。

　　2、 整体感知课文内容，理解课文内容。

　　3、 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、认读生字。

　　2、正确，流利，有感情地朗读，背诵课文。

　　教学难点：理解课文，理解诗歌的含义在于珍惜时间。

　　教学准备：挂图，生字词卡片

　　教学环节

　　教师活动及重点关注

　　学生活动

　　设计意图

　　一．谜语导入，质疑揭题

　　2、看到这个题目，你会想到什么?

　　3、你知道哪些古诗？

　　4、这节课我们就来学习这首诗歌。

　　1、学生认读

　　2、学生质疑。

　　3、学生畅所欲言

　　4、齐读课题

　　谈话导入，激发学生学习兴趣。

　　2、提示：

　　（1）看图，要仔细观察图中画的是什么地方？他们在干什么？

　　（2）读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。

　　（3）图文结合，理解诗句的意思。

　　3、选自己喜欢的方式自读课文。

　　（1）谁来当小老师带领大家把这些字读一读。

　　（2）谁来当小老师带领大家把这些词读一读。

　　（3）谁愿意来把整首诗读一读。

　　4、放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。

　　5、你们也想读一读吗？（要求读出诗歌的节奏及韵来。）

　　学生读文。

　　给学生自主合作和学习的机会，体现学习的自主性）

　　三、再读诗歌，理解诗意。

　　长歌行

　　百川/到东海，

　　何诗/复西归？

　　少壮/不努力，

　　老大/徒伤悲。

　　2、小结激趣：诗歌读得太好了。能说说它的意思吗？

　　3、试着说诗意。（要求不要过高）

　　（1）在小组里试着说一说。

　　（2）质疑问题：让学生提出不懂的问题。

　　（3）试着逐句说出诗的意思。

　　1、学生读文

　　2、学生说诗意

　　引导学生初步体会诗歌意思

　　四、巩固字词，指导写字

　　2、抽读卡片。

　　3、指导写字。

　　（1）观察字型： “海”左右结构，左窄右宽；“川”独体字。

　　（2）观察如何写漂亮这些字。

　　（3）板书，评价。

　　1.学生认读

　　学生书写。

　　板书设计： 长歌行

　　百川/到东海，

　　何诗/复西归？

　　少壮/不努力，

　　老大/徒伤悲。

　　第二课时

　　写字，背诵诗歌。

　　2、背会诗歌。

　　3、对字条。

　　（1） 请把相对应的字条连一连。

　　（2） 百川到东海

　　（3） ①什么时候才能再回来呢？

　　时间也是这样一去不回啊！

　　何时复西归？

　　②条条江河向东奔去，流入大海。

　　少壮不努力，

　　③如果年青的时候不努力。

　　老大徒伤悲。

　　④到老年时，再伤心后悔也来不及了。

　　（4）诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。

　　（5）同桌互相说诗句，对诗意。

　　2、同桌互相讨论，全班交流。

　　2、学生自由背诵。

　　3、抽查学生背诗、指出优缺点。

　　2、交流识字方法。

　　3、指导写字。重点指导“悲”字的“心”字底。

　　复习 归来 努力 悲伤 回归

　　歌声 山川 大海 伤心 如何

　　二、给下面的多音字组词。

　　shao( ) Zhang( )

　　少 长

　　shao( ) Chang( )

　　三、回家找一句有关珍惜时间的话写下来

　　长歌行

　　百川/到东海，

　　何诗/复西归？

　　少壮/不努力，

　　老大/徒伤悲。