教学过程

　　设计说明

　　第一课时

　　一、情境激趣，引入新课

　　1．猜谜语

　　师：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。生：露珠

　　2．板书课题，引入新课。

　　3．师：你见过露珠吗？用自己的语言描述一下

　　4．课文中的小露珠是什么样子的呢，我们一起看课文。

　　情境激趣，充分调动学生的积极性，唤起学生的学习热情。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．学生自由读课文，教师提朗读要求：做到正确、流利、不多、丢字；不认识的字学生可用自己喜欢的方式来解决。

　　2．教师以游戏形式检查认字情况。

　　降临 豆粒 珍珠 披着 植物 俊俏 戴上 一股 袭来 吹奏 乐曲

　　露珠 钻石 草杆 喇叭 水蒸气 笑盈盈

　　3．小组内读课文，教师再指名读。

　　初读的目的一是为下面的阅读教学做准备，二是对文中要求认识的字词形成初步的印象。

　　三、美读品味，感悟理解

　　1．学生再次自由读文，思考：鈥溞÷吨槭窃趺床�生的？鈥澞闶谴幽目闯隼吹模慷烈欢粒�说一说。

　　教学时教师要注意指导学生，会用鈥溤嚼丛解�︹�υ嚼丛解�︹�︹�澦狄痪浠啊２⑺婊�指导有感情的朗读相关词句。

　　2．出示课件：小露珠的产生过程

　　3．师：小露珠有什么特点？小动物们和植物们都是怎么说的？又是怎么描述的？

　　4．小组讨论、交流

　　5．集体交流

　　重点理解、感悟小露珠外表美、心灵美的特点。并随机指导有感情的朗读相关语句和段落。

　　例如：

　　学生说到小动物们喜爱小露珠那一部分，可借助多媒体课件出示鈥溩晔�、水晶、珍珠鈥澋耐计�，学生形象的理解鈥溝褡晔�闪亮、水晶透明、珍珠美丽鈥澋男÷吨榈奶氐恪Ｒ部扇醚�生在小组里分角色表演一下。

　　师：其他小动物看到清晨的小露珠会说什么？如果你看到这美丽的小露珠，又会说什么呢？

　　师：小露珠不仅赢得了小动物的喜爱，也迎来了太阳公公，此时，小露珠又给植物们带来了什么变化呢？请同学们大声地读一读课文第6自然段。

　　谁来读一读。（指名读）

　　教师要适时引导重点词句来指导朗读。

　　师：还有那些植物会赞美小露珠呢？它会说些什么呢？

　　教师小结：小露珠带给动物、植物们很多快乐，大家也很想把它留住，你能读一读相关段落吗？

　　师：闭上眼睛想象那动人的场面（配乐）

　　6．配乐有感情的朗读全文

　　通过视频短片，使学生形象的了解小露珠形成的过程，更易于感受。

　　班内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。提高孩子的表达能力。

　　培养学生创造性思维的能力

　　通过联想让孩子们抒发自己心中的美好情感体会小露珠的可爱。同时训练学生的语言表达词汇的运用能力。

　　四、拓展延伸、

　　1．师：生活中有没有像小露珠一样既美丽又善良的人呢？

　　2．教师在学生畅所欲言后小结

　　3．写入采蜜集、小笔头

　　联系生活实际，深化课文主题，达到充实文本的作用。

　　第二课时

　　一、记忆字形，指导书写

　　1．教师出示本课要求会写的生字，指名认读。

　　2．自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？

　　3．班内交流识字的方法。

　　4．书写指导。指导学生字的占格和间架结构，并注意学生的写字姿势。

　　5．学生独立写字

　　让学生自己总结识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。