冀教版第十二册：《早晨》教案及习题
石家庄市桥西区大谈小学 王素敏 孔庆贤
知识与能力目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认3个生字，会写9个生字，查阅字典、联系上下文理解词语，自主积累词语。
3．体会作者的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
4．体会鈥溎馊恕⑴疟肉�澥址ㄔ擞玫暮么�
过程与方法目标：
利用多媒体展示，结合图片资料，通过学生小组互助学习，互换交流的方式完成本课的教学。
情感态度与价值观目标：
感受早晨的美景，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：
能流利的朗读课文，掌握本课生字，选择自己喜欢的段落背诵下来
教学难点：
体会作者的思想感情，体会鈥溎馊恕⑴疟肉�澥址ǖ脑擞玫暮么�
教学准备：多媒体课件，课前搜集鈥湼叨淖柿镶��
教学安排：2课时
教学过程：
《早晨》第一课时
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教学设计 |
设计意图 |
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一、创设情境，新课导入 师：同学们，鈥溡荒曛圃谟诖海惶熘圃谟诔库�潱磐窭矗卸嗌傥娜四透杷逃盟堑挠琶朗杷淘绯浚裉欤颐蔷屠囱八樟骷意�湼叨�澋淖髌封�斺�敗对绯俊� |
激发学生的学习兴趣 |
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二、初读课文，解决字词 1．自读课文。要求读准字音，读顺句子，把容易读错的字写到纠错本上。 2．交流纠错本上的字,注意以下字的读音 鞠（jū） 嫔（ p铆n） 惺忪（xīng sōng） 帧（zhēn ） 吮吸（ shǔn xī ） 醇（ch煤n） 惬（qi猫） 蚋（ru矛） 蔷薇（qiāng we铆） 凋谢（ diāo xi猫 ） 教师可采取个人读，小组读，全班读，开火车读，多种形式让学生把字音读准 3．联系上下文理解词语的意思： （1）出示词语： 宫嫔 主宰 惺忪 惬意 吮吸 蚊蚋 荒芜 馥郁 得天独厚 披头散发 芳香馥郁 一帧小照 （2）学生自己联系上下文理解词语 （3）小组交流词意 （4）用自己喜欢的词语说一句话 （5）每个小组的1号同学读词语，开展读词竞赛活动 三、再读课文，整体感知 1．有感情的朗读课文，体会作者描写景物时融入的思想感情。 2．找出课文中描写了哪些美好的景物？ 学生自由发言 （夜的黑暗 山顶 海浪 太阳 蜥蜴花儿 蜜蜂 知更鸟 人们 ） 3．填空练习：（ ）的太阳 （ ）的海浪 （ ）的蜥蜴 （ ）的花儿 （ ）的蜜蜂 （ ）的知更鸟 （ ）的人们 （ ）的景色 4．读完课文，给你留下了什么印象？请简单概括出来 （作者向我们展示了早晨美丽的景象，采用了拟人排比的手法，使文章很生动形象） 四、指导书写生字：鈥溵扁�澴治舷陆峁梗荒苄闯勺笥医峁梗�溕�澥樾词币⒁庵匦牡奈恢茫�溈�澴钟颐媸氢�溄遭�澫旅媸氢�湴租�澅鸫硇闯赦�溔这�� |
培养学生自学的能力，同时让他们养成不动笔墨不读书的习惯。 这样可以纠正读音，加深印象。互动的学习。 巩固词语的理解 填空练习加深对文章的理解记忆 让学生对课文有个整体感知与把握并锻炼学生的概括能力 |
《早晨》第二课时
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教学目标： 【知识和技能】通过朗读，感受文中美景。 【过程和方法】反复朗读，品味精练、准确、传神的语言文字之美。 【情感、态度、价值观】体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感。 【教学重点和难点】 教学重点：采用多种形式的朗读，抓住美点，品味语言美，感受美的情操。 教学难点：领会本文语言的艺术美。 |
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教学过程： |
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教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
设计的意图 |
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一、导入新课 |
播放班得瑞的音乐《寂静的山林》，提问鈥溤谡庵置烂畹囊衾种校愀惺艿搅耸裁矗库�澣醚杂杀泶铮纬勺约憾捞氐母泄偃鲜丁２⑶液捅疚牧灯鹄矗亮丝挝哪阌钟性跹奶寤幔杂杀硎觥� |
听音乐，谈感受；快速浏览文章，谈体会。 |
通过音乐导入，学生的感官直接融进美妙的音乐，能够快速的走进文中创设的意境。而且，班得瑞的轻音乐很符合早晨的情景，因此，音乐、美文相得益彰，学生更能感受到阅读的美好享受 |
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二、初步感受课文 |
高尔基是苏联社会主义现实主义文学的奠基人。本文就是写于苏联建立了社会主义新政权时期，请同学们再读课文，从文中感受作者都描绘了哪些美好的事物？ |
学生读课文，了解文章的主要内容，理清作者的写作思路。无论哪一种美好事物的呈现都离不开鈥溙翕�澊佣怀隽宋恼碌闹髦肌� |
循序渐进的问题将学生逐步引向探究体验阶段。此环节主要是锻炼学生的整理概括能力。 |
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三、感受美景 |
作者分别给我们描绘了哪些美的画面？你是从哪里体会得到的？请抓住具体的语句感受这些美，并且谈谈自己的体会。在小组中交流，并体会着读一读。 |
细心品读文章内容。黎明突然到来的震颤。太阳徐徐升起时整个大地焕发出的生机，整个画面展示了黎明时分自然界一切事物获得光明与温暖的喜悦之情美。 通过体会文中的事物在太阳升起的过程尽显出来的灵动的美，感受阳光在生活中的作用 而太阳升起后的明朗画面。展示了阳光下的灿烂之美。 |
通过感性朗读，体味美景。 |
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四、赏读语段，品评语言魅力。 |
课文中的早晨如此之美，不单单是客观景致的美，更是作者内心情感的流露和语言的非凡表现力（魅力）所带来的效果。 师：俗语说，鈥溁醣热意�潱ㄓ斜冉希拍芗攀啤＝酉吕矗鲜μ峁┮欢挝淖郑氪蠹冶纫槐人肟挝牡诙谠诒泶镄Ч嫌泻尾煌课裁矗壳氪蠹蚁绕攵量挝牡诙⒌谌冢俣疗聊簧系奈淖帧� 师小结：原文采用比喻、拟人句，把黎明时分的海浪、海面以及周围的朦胧景致描写得相当形象生动，语言清新自然，给人以美的享受。 |
1、写了动态景色的变化。借太阳在升起过程中事物的变化来描述夜的悄然隐退；山顶露出的愉悦笑容；海浪的顽皮机灵；蜥蜴的含蓄与相互间的心照不宣；花儿的单纯透明；小蜜蜂的知足以及鸟儿欢喜的追逐嬉戏；所有这一切美好事物的出现，无不是因为主宰大地的鈥溙翕�澋靡陨鸲隆Ｗ髡咴诶杳魇狈忠沟哪仓性鎏砹宋奚亩疲坪醺艽锏解�溔笪锵肝奚�澋男Ч� 2、作者处处用含情的笔墨渲染眼前的早晨，通过最为突出的拟人的修辞将事物写得灵动有趣。 3、鲜活的生命。作者在文章后半部分由景转为人，语言含蓄深刻。 |
让学生沉浸到文本中。读一读，品一品，感受语言的美。 帮助学生在合作中感受内容，提高他们朗读文本与锻字炼字的能力。 |
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五、体验情感 |
1．景中融入了作者怎样的情感？ 阳光闪现的一瞬，一切都生机勃勃了。景美、人们的心情愉悦，两者相互映衬，使景成为充满活力的景，使人成为自然之人。 2．文中的太阳是苏维埃新政权的暗指 |
2．学习美文后，你得到了哪些收获？ ①景美，人美，和谐之美。 ②生命的生机勃勃，生活的美好。 ③语言清新，优美。 相信阳光，相信希望 |
在反复朗读中感受作者的思想情感，同时在反复朗读中，增强学生的语言感受力。 |
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六、布置作业： |
必做题：摘录并背诵一段精彩语段。 选做题： 1．阅读高尔基的《海燕》 2．就本文语言特色作一点评。（字数200字左右） |
自主选择适合自己的作业。 |
学以致用，培养迁移能力。 |
《早晨》 习题精选
快乐起飞
一、读拼音，写汉字。
二、连一连，并照样子写一写。
愉悦的 歌声 轻俊的 事情
和煦的 太阳 惺忪的 翅膀
醇厚的 笑容 惬意的 睡眼
照样子：甜津津鈥斺�斕鸾蚪虻南阄� 暖洋洋鈥斺�斉笱蟮目掌�
我来写：
三、请选择合适的词语填空。
轻轻 悄悄 慢慢 厚厚 静静 微微 渐渐 紧紧
太阳（ ）下山了，天色（ ）暗下来，他独自一人（ ）地坐在教室里，捧着一本（ ）的书。我（ ）推开门，（ ）来到他身后。他发现了我，便（ ）一笑，站起来，（ ）地握住我的手。
只有鈥︹�Σ赔�︹�� 要是鈥︹�外�︹�� 除了鈥︹�褂锈�︹�� 当鈥︹�κ焙蜮�︹��
1．世界上的事物（ ）这样简单的联系之外，（ ）不少复杂的联系。
2．（ ）四周很安静的（ ），蟋蟀就在这平台上弹琴。
3．（ ）虚度时光的人，（ ）会一次又一次脸红。
4．（ ）明天不下雨，我们（ ）去参加义务劳动。
四、课文通篇采用了拟人的写法，使文章鲜活生动，请你将自己喜欢的句子工工整整地摘抄下来，并且仿照写一写。
摘抄喜欢的句子：
仿写：
自由翱翔
五、精彩回顾。
红胸的知更鸟醒来了，它们用细细的小腿站在枝头，摇晃着身体，也轻轻地吟唱起快乐歌儿鈥斺�斈穸热酥赖酶宄钍嵌嗝疵篮茫】炖值幕迫冈诠嗄敬灾刑刺ィ丈腔一粕模窍窠滞返牧骼硕谎缙ぃ膊恢＞氲孛凶拧＜已嗪陀暄嘞褚恢еШ诩疲╯矛 sh矛）的追逐着蚊蚋（ru矛 n猫i），发出愉快而幸福的振翅声鈥斺�斔堑锰於篮瘢乓欢悦艚萸峥〉某岚颍�
1．划去括号里不正确的读音。
2．联系上下文理解词语。
不知疲倦：
得天独厚：
3．鈥湸好卟痪跸Υξ盘淠疋�澞穸拿凶苁怯朐绯苛翟谝黄穑谡舛挝淖种心阕钕不蹲髡叨阅闹帜穸拿栊矗又心阆胂蟮搅耸裁椿蛘咛寤岬搅耸裁矗�
4．早晨驱散了黑暗，带来了光明，它使万物充满了生机，给人们送来了新的希望，
请你用心感受充满生机的早晨，把所见所闻所感用笔记录下来。
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