冀教版第十二册：《母鸡》教案
【教材分析】
《母鸡》是老舍先生写的另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了轻薄、媚俗的母鸡形象；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位鈥溛按蟮哪盖租�澋男蜗蟆Ｗ髡叨阅讣Φ那楦杏赦�溙盅徕�澴湮鹁础�
课文通过对母鸡动作、神态的描述，细致入微、明白晓畅地刻画了一只勇敢、负责、慈爱、辛苦、无私、任劳任怨、不畏强敌的普通母鸡形象，在描写过程中贯穿了个人对于母鸡的情感变化，最后升华为对母亲、对母爱的敬重和赞颂。课文以类似电影中鈥溍商驸�澋氖址ǎ焉钪泄鄄斓降幕孀魑桓鲇忠桓鎏匦吹木低分鹨徽故静⑾晗该枋觯谌莘岣唬诤羁蹋赶妇捉溃钊嘶匚丁�
老舍先生是杰出的语言大师。在他的作品中，始终洋溢着浓郁的生活气息，鲜明的鈥溊仙徕�澐绺疋�斺�斺�溗档们吴�濃�溝氲蒙钼�潯Ｓ镅酝ㄋ滓锥⒂哪缛ぃ峁咕上该芏盅辖饔行颍诮改宓那楦校拭鞯陌鳎晾戳钊巳缂淙耍ㄆ湮铮缥牌渖谎诰沓了迹匚段耷睢１热缫恢黄掌胀ㄍǖ哪讣Α�
在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的鈥溇┪垛�潱琳庑┪淖质保谷烁芯醪皇窃诙粒窃谔址涣诰铀担悄茄纳拭鞫滞ㄋ滓锥�
《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。先抑后扬的结构安排，由鈥溙盅徕�澋解�湶桓姨盅徕�澋那楦斜浠们昂蟮那苛叶员龋由盍硕阅赴脑匏獭�
在叙述动物的特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。如写母鸡时，先写鈥溛乙幌蛱盅崮讣︹�潱傩此钊松岬娜龇矫妗＝幼牛史嬉蛔�溈墒牵衷谖腋谋淞诵乃迹铱醇恢环醭鲆蝗盒〕Φ哪盖租�潱运母鍪吕得髟颉�
【教学建议】
一、初读课文，扫清字词障碍。
二、再读，理顺序。
可用问题鈥溎懔私饽讣Φ钠⑵托愿衤穑库�澪家遭�溈挝闹饕戳俗髡叨杂谀讣Φ哪牧街纸厝徊煌母星殁�澪致刍疤猓砬逦恼滤悸贰�
三、细读课文，抓住具体的语言文字品读老舍的写作特色。
要求学生带着问题读文本，在阅读中去思考，去感悟，去体验，最后探询情感变化的结论。
如读句子，鈥溛乙幌蛱盅崮讣︹�澓外�溛以僖膊桓姨盅崮讣α蒜�澖斜冉仙晌侍狻＝兄赶虻囟潦椋叨潦楸呋窍喙氐挠锞洌邓碘�溛意�澏阅讣Φ奶惹昂笥惺裁幢浠胂胛裁椿嵊姓庵直浠�
同时，注意体会老舍的作品常常是幽默的，而且鈥溊仙岬挠哪乔崴傻摹⑶纹さ模彩侵腔鄣拟�潯＝淌σ佳范廖恼拢游闹姓页鲇泄赜锞洌邢柑寤帷Ｗプ。�
鈥湶∥♀�潯⑩�溔缭谷缢哜�潱寤崮讣ξ薏∩胍鳌ｂ�湷闷洳槐糕�潯⑩�満莺葩�潱寤崮讣ζ廴砼掠病ｂ�湻⒘丝疋�潯⑩�満薏荒茆�潱寤嵩擞每湔诺氖址ㄌ逑帜讣ζ疵乓约骸Ｖ傅几星槔识粒脸龆阅讣Φ奶盅帷�
作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？根据学生的回答相机点拨，深化认识。
母鸡慈爱：它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
负责：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
勇敢：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
辛苦：它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着鈥斺�斘蚁胝馐窍嗟崩屠鄣拟�斺�斀趟羌吩谒某嵯隆⑿叵拢靡坏阄屡�
《母鸡》第六自然段中,鈥溋蠊σ才滤肘�澯胛闹械诙匀欢沃锈�溗涝恫环纯构︹�澱沼ΑＨ醚乙徽遥鲜兜秸庋赐怀隽艘恢桓涸稹⒋劝⒂赂摇⑿量嗟哪讣Γ晃司∧盖椎脑鹑危约合萘耍惺茏爬屠郏簧缓撸廖拊寡裕庋募δ盖祝醪涣钊俗鹁茨兀课逖楹竺娴闹髑楦锈�溎赴�澛裣路剩詈蠓⒊鲡�溡桓瞿盖妆囟ň褪且晃挥⑿垅�澋纳钋橼└琛＞」芮昂罂此泼埽凑媸悼尚牛嗷ス亓谡庖灰忠谎镏校讣Φ拟�溛按筲�澬蜗笤救恢缴稀�
4、读写结合，随文练笔。
叶圣陶先生说鈥溈挝奈薹鞘歉隼逾�潯Ｔ谔峁┮桓隽己玫姆独⑶腋形虻揭恍┕鄄臁⒈硎龅姆椒ㄒ院螅淌墒实鄙杓扑嫖牧繁实南疤猓康氖俏艘佳毓松钪械牡愕愕蔚危ㄈ嘶蚴鞘挛铮┠院＠镌傧稚钪械木咛宄【埃乜硇醋鞯乃悸罚⒅鸾パ稍谏钪泄鄄臁⒃诠鄄熘懈惺堋⒃诟惺苤辛煳颉⒃诹煳蛑刑找薄⒃谔找敝行纬傻牧己孟肮摺�
5、拓展比较。
推荐阅读其他作家写的文章，如屠格涅夫的《麻雀》，普里什文的《柱子上的母鸡》，列那尔的《母鸡》。
四、建议本课教学二课时。
【参考资料】
提到老舍的语言，人们都忘不了鈥溣哪�澏郑坪趺涣擞哪仙岬哪烤突岣山摺Ｆ涫道仙崴淙簧杂哪⒉灰杂哪∈ぁＨ绻邓脑缙诔鍪乐鳌独险诺恼苎А贰ⅰ墩宰釉弧返饶衙庥杏突Φ幕埃敲此谝院蟮囊帐醯缆分锌梢运凳呛苕凳斓匕盐兆×擞哪飧律Ｋ钥嗄咽切χ泻叛劾幔院诎翟蚴俏耷榈胤泶逃氡尢ⅲ杂讶嗽蚴勤缎持斜ズ徘橐辍Ｋ纳⑽氖呛苣鼙硐终庖坏愕摹？墒牵仙岬纳⑽挠哪皇俏私腥斯笮Γ缓笪目诓殴恼疲怯酶羁痰谋泶锓椒ū硐殖龈畹牡览恚鹑烁畹乃妓鳌Ｋ男矶嘈∑肺亩际侨绱耍庥肓钟锾玫热怂髡诺挠哪遣煌灾实摹Ｔ诘贝纳⑽拇醋髦校庵智〉胶么Φ挠哪⒍瞧奈狈Φ模档煤芎玫叵蚶仙嵯壬啊�
《母鸡》 教学设计
设计者：东简良小学 张亚玲
学情分析：
《母鸡》这篇课文语言通俗易懂、幽默风趣，学生很容易了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受到母鸡伟大的母爱。而作为文学单元中的一篇文章，更应在字里行间让学生品味老舍语言文字的生动、幽默，学习他真实具体的描写手法，了解先贬后褒的情感表达方式。
教学目标：
【知识与能力目标】
1．正确认读3个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
4．学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。
5．了解先贬后褒的这种情感表达方式。
【过程与方法目标】
通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。
【情感态度价值观目标】
了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
教学重、难点：
理解课文内容，了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。学习作者真实具体的描写，品味老舍语言文字的生动、幽默。
教学准备：布置预习作业 多媒体课件
预习作业：
（1）读准字音，读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它。
（2）了解文章大意，想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象？
（3）课前收集关于母鸡的见闻。
教学过程：
第一课时
一、交流见闻，导入新课
1．交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2．导入新课：
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
设计意图：由学生的生活导入，给学生以亲切自然之感，很自然的导入新课。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1．通过小组学习的方式，验收预习作业。
过程：4人小组学习中1号同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
2．全班交流自学成果与遗留问题。
3．教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。2号同学负责，在小组中读正确。
惊恐 可恶 警戒 消瘦 凄惨 一撮儿毛
如怨如诉 颤颤微微 乘其不备
4．检查词语能否读正确。3号同学读词语。
5．再读课文，要求读正确、通顺。
6．检查课文朗读情况。4号同学在小组读课文。
设计意图：本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况，小组学习充分调动了学生学习的积极性，使每个同学都能在团队中负责，都有任务，锻炼、培养了每个学生的能力。
三、读课文，理清文章脉络，概括大意。
1．默读课文，想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象？作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化？再用自己的话说说文章的主要内容。
2．全班交流，理清文章脉络。
讨厌母鸡（1-3） 喜欢母鸡（4-10）
设计意图：让学生在理清文章脉络的基础上，可以整体有序的理解文本。概括文章大意，培养学生概括文章的能力。
第二课时
一、导入。
上节课，我们初读了《母鸡》这篇课文，了解了老舍先生对母鸡前后截然不同的态度，那么为什么会有这样的变化呢？这节课让我们继续来观察母鸡。
二、细读课文，品味文本
出示中心话题：
细读课文，思考作者对母鸡由鈥溙盅徕�澴�湶桓姨盅徕�澋脑蚴鞘裁矗吭谖闹姓乙徽遥换谂员咦龊门ⅲ俸托∽橥б橐灰椤�
1．自学，小组交流。
2．全班交流。
预设：
讨厌母鸡（1-3）
（1）老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的，在生交流的过程中概括母鸡让人讨厌的几方面：叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己
（2）引导学生品读文章，从文中找出有关语句，仔细体会。
抓住：鈥湶∥♀�潯⑩�溔缭谷缢哜�潱寤崮讣ξ薏∩胍鳌ｂ�湷闷洳槐糕�潯⑩�満莺葩�潱寤崮讣ζ廴砼掠病�
鈥湻⒘丝疋�潯⑩�満薏荒茆�潱寤嵩擞每湔诺氖址ㄌ逑帜讣ζ疵乓约骸�
（3）指导感情朗读，读出对母鸡的讨厌。
后来，作者为什么不敢再讨厌他了呢？文中有一个自然段明确地告诉了我们原因， [课件出示] 齐读9自然段。
喜欢母鸡（4-10）
（1）认真阅读课文4鈥�10自然段，体会母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大的特点。
A．警戒、预备作战、警告鈥︹�．鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多鈥︹��
C．别的鸡来抢食鈥︹�Υ蠊σ才滤帧．教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼鈥︹��
E．在夜间若有什么动静鈥︹��
（2）指导感情朗读，读出对母鸡的敬佩和喜爱。
（3）再读9自然段。深化作者对母鸡由鈥溙盅徕�澴�湶桓姨盅徕�澋脑蚴钦庵荒讣θ绱税约旱暮⒆樱绱瞬淮切晾偷匚⒆用俏藁诟冻觯梦颐歉卸梦颐窃尢灸赴奈按螅斫忖�溡桓瞿盖妆囟ň褪且晃挥⑿垅�澋纳羁毯濉�
齐读课文，读出自己的感受。
设计意图：以一个问题，统领全课。课堂上，教师把宝贵的时间还给了学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，品词析句，感情朗读，深刻领悟到了母鸡伟大的母爱。
三、读写结合，学习作者的写作特点
1．了解先贬后褒的这种情感表达方式。
2．老舍先生在对生活细致入微的观察之后，融入自己的感受幽默、轻松、亲切的表达出来，找出有关词句读一读。
3．结合自己的生活写一篇小练笔。
设计意图：读写结合，体现语文学科工具性与人文性的统一。
四、拓展阅读
推荐课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。
设计意图：使学生扩大阅读量，开阔眼界，培养阅读兴趣。
五、作业
1．把自己的收获写在小本本上。2．抄写课后词句积累。
六、板书设计：
16、母鸡
一向讨厌：叫、欺软怕硬、炫耀
不敢讨厌： 负责、慈爱、勇敢、辛苦
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