教学目标：

　　1．结合学生已有的知识经验和具体情境，学习乘法交换律和结合律，并能应用乘法交换律和结合律进行简便计算。

　　2．在具体运算中了解乘除法各部分之间的关系，并会在实际中进行应用。

　　3．在探索学习运算律的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。

　　4．使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　前面我们一起学习了乘法运算律，研究了如何运用乘法运算律进行简便计算。这样一来，鈥湷撕疟Ρ︹�澘山景晾玻♀�湷�号宝宝鈥澆桓咝肆恕Ｄ闱疲�他那难过的样子，咱们一起来安慰安慰他吧！

　　[设计意图]以鈥湷撕疟Ρ︹�澓外�湷�号宝宝鈥澋谋砬樽龆员龋�引入对本节知识的探索，激发学生的兴趣。

　　二、合作探究 寻找规律

　　（一）探索乘除法各部分之间的关系

　　1．师∶同学们还记得吗？乘法和除法之间有着密切的关系。比如：我们在二年级学的根据乘法口诀四八三十二咱们就能写出四道算式，指名口答。

　　2．出示35梅7=5，根据这道除法算式我们可以写出相应的除法算式和乘法算式。指名口答教师板书：35梅5=7 5脳7=35或7脳5=35

　　3．根据780梅13=60独立写出一道除法算式和一道乘法算式，指名交流。

　　4．每人根据刚才的样子，多写一些这样的算式，小组交流。

　　5．根据c梅b=a，写出一道乘法和一道除法算式。

　　6．通过以上例子，你发现了什么？

　　7．教师小结乘除法之间的关系，并结合学生交流板书：

　　一个因数=积梅另一个因数 被除数=商脳除数 除数=被除数梅商

　　[设计意图]：根据学生已有的知识经验，在充分距离的基础上，总结出乘除法之间的关系。使学生对乘除法之间的关系的认识有了理性的提高。

　　（二）探索除法运算规律

　　1．师：知道乘除法之间存在这么密切的关系鈥湷�法宝宝鈥澚成下冻隽宋⑿Γ�可是他又有新的问题了，出示：乘法有那么多运算律，我们除法有没有运算规律呀？

　　2．出示课本22页第7题：猜一猜两边的算式会有什么关系？然后独立计算，比较两边算式的大小。

　　3．小组交流自己的发现

　　4．全班交流，教师小结：一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个数的乘积，用字母表示为:a梅b梅c=a梅(b脳c)

　　5．利用这个规律计算22页第7题第2小题

　　[设计意图]：以上环节充分发挥教师的引导作用、学生的主体作用，根据学生已有的知识经验，在猜测、观察、交流中探索除法的运算规律。

　　三、巩固练习 运用规律

　　1．23页第8题，看谁算的又对又快，说一说怎样算的？

　　2．补充练习：生活中的数学

　　（1）四年级一班有12个小组，每组有4人，每人能做5个手工制品，这个班的同学一共能做多少个？

　　（2）玲玲家有一个房间长4米，宽3米，用面积25平方分米的方砖铺地，需要多少块？

　　3．开放题第23页第9题

　　独立思考，交流解题策略

　　[设计意图]这一环节中由浅入深，具有一定的思考性，有利于学生内化所学知识，既训练了学生的思维，又提高了学生分析问题，解决问题的能力。

　　四、课堂总结

　　1．这节课，你有什么收获？

　　2．教师总结，最后出示除号宝宝的笑脸。