北京版十一册《鸟的天堂》评课稿
是人教社教材十一册第六单元的一篇讲读课文,记叙了著名作家巴金先生和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大、茂盛,以及被称为鈥溎竦奶焯免澋拿恍榇泶锪俗髡叨源笞匀恢姓庵稚窒蟮娜劝驮廾馈F饰鼋鲜χ唇痰摹赌竦奶焯谩罚矣腥缦赂惺埽
第一,教师的设计理念符合《课程标准》的要求,把学生置于学习的主体地位,把学习的时间、空间还给了学生,让学生成为了学习的主人。教师让学生紧紧围绕鈥溤亩撂崾锯澋拟溔角澱箍匝А⑿∽檠А⑷嘟涣餮扒榭觯诮淌Φ囊枷拢页隽酥氐愣温7、8、12、13自然段,很容易就想象出榕树的枝叶茂盛景象和群鸟纷飞的壮观景象,逐步将课文的重点突出、难点突破。
第二,教学特点与课型特点吻合。《鸟的天堂》是写景抒情的文章,行文优美。江老师执教时采用以读为主的教学特点,让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶,用自由读、指名读、默读、齐读等形式,让学生在读中积淀语言、内化语言。
第三,多媒体为教学起到了辅助作用,为学生提供了直观感性材料。课文在写榕树大、茂盛,主要通过对枝干和绿叶的描写,展示了孤木成林的榕树的勃勃生机;写众鸟活动的热闹场面,主要写了数量多、种类多,而且鸟儿生活得自由、快活。在学生朗读的基础上,教师展示了课件,让学生直观感知鈥溎竦奶焯免潱由盍硕钥挝哪谌莸睦斫狻
当然,教学永远是一门遗憾的艺术,听了江老师执教的《鸟的天堂》这一课,我也有一些想法:
第一,学生的朗读没有鈥湻稍锯潯K淙谎恋男问胶芏啵淌σ苍诰×刻逑忠远廖鞯慕萄氐悖敲看卫识潦苯淌Ω囊蟛幻魅罚贾卵睦识林潦贾林找桓銮坏鳌
第二,教学深度不够。作为六年级的学生,不仅仅是让学生读熟课文,理解词语,教师有必要分析作者的写作方法、表达方法,让学生从中领悟一些写作技巧,为习作的谋篇布局奠定坚实的基础。
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